高中生情绪调节教案范文（24篇）.pdfVIP

高中生情绪调节教案范文2（4篇）

高中生情绪调节教案1

一、教学目标

1•情感、态度与价值观：

①引导学生用健康的态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而

感受到情绪世界的多姿多彩。

②引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的

情绪变化。

③注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身的健康发

展。

2•知识与能力：

①了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。

②了解每个人都具有丰富多彩的情感世界。

③懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，

消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。

二、教学重点：

1♦情绪的四种基本形式

2•积极情绪与消极情绪

三、教学难点：

人们的情绪是经常变化的

四、教学方法：

讨论法、归纳法、案例法

五、教学手段：

多媒体辅助

六、课时安排：

1

七、教学过程：

（导入）

师：请同学仅猜个谜语：

它让你多愁善感；

它让你孤独无助；

它让你兴高采烈；

它让你豁达开朗。

这个神秘的冻西是什么？

生：情绪！

师：对。我便的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。今天

就让我们一起来了解这《多彩的情绪》。（打出课题）

俗话说：“人非草木，孰能无情？”在现实生活中，因为一些

客观事物，人们经常会有不同的情绪体验。

师：而我们又是怎么知道一个人的不同情绪呢？

生：可以从人的说话中知道。

生：可以从人的行为中知道。

生：可以从人的表情中知道。

师：是呀。“出门看天气，进门看脸色，“人们的情绪，可以

从他们的言行表情中体现出来，人的脸色就是一个人情绪的“晴雨

表现在就请同学们试着画脸谱来表现人物的情绪。

活动：

①请看教材P36—37,揣摩书中描述的这些不同的事件会引起

人们什么样的情绪反应。

②（同学们已把教材中的四个事例看完了）现在请画出自己看

了某一事例的某种面部表情，并用2〜3个恰当的词语加以描述。

③让4名学生到黑上画，提醒其标明题号。

④对照教材评价同学们的作品。

师：刚才是请同学们用2—3个词语描述人物的情绪，我们同

样也可以用一个字来概括这些人物的情绪。

它们分别是：喜、怒、哀、惧。这正是人类情绪的四种基本形

式。

师：现实生活中的人，有血有肉，有喜有悲，有哀有

惧如果人们对什么都无动于衷，那么，社会生活将是

一潭死水，索然无味。

当然，人类的情绪远没有这么简单，我们还经常会出现一些更

为复杂的情绪，它是多种情绪交织在一起的:你了解这方面的词汇

吗？

生：百感交集、喜极而泣、悲喜交加

师：也正是这些情绪相互交织，从而构成了人生丰富多彩的情

感世界。

师：当然，不论是最基本的情绪，还是复杂的情绪，它们一般

都是因为受到某种客观事物的影响而产生的。那面对同一种事物，

人们是否都会产生同样的情绪（请一个同学判断即可）？是与不是,

且看这两幅漫画。

生：（学生介绍这两幅画的内容）下雨，踢球的男孩

不高兴，农民却笑逐颜开。

师：很明显，同样的事物，他们却产生了不同的情绪，一个喜

一个怨，这又是什么原因呢？

生：这两人对雨水的需求不一样。农民需要雨水的心理得到了

满足，所以开心。

生：男孩不需要雨的心理没能得到满足，所以抱怨。

师：对，人他的需求得到满足与否，会影响情绪。

由此可见，不同的人，因为一