第6课 全球航路的开辟教案-高一历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册.pdfVIP

第课全球航路的开辟（新授课）

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【教学目标】

1、通过史料分析，了解新航路开辟的动因和条件，理解新航路开辟是世界从分散走向

整体过程的重要节点，掌握史料实证和历史解释的方法。

2、通过对不同航线的历史图表分析，了解全球航路的开辟过程，培养时空观念的核心

素养。

3、通过郑和下西洋后继无人与新航路开辟取得划时代成就的比照，审视新航路的开辟，

涵养家国情怀的核心素养。

【教材分析】

本课内容在部编版教材初中九上的15课已经讲授过，教材内容介绍了探寻新航路的历

史背景，哥伦布和麦哲伦的航行历程，以及新航路开辟的历史影响。

本课在高中是部编版历史中外历史纲要下册第3单元第1课。本课共3目，分别是新

航路开辟的动因和条件，新航路的开辟，其他航路的开辟。同时本课的内容对第七课讲述

的新航路开辟的影响起到了重要的启下的作用。

本课在高中的课标要求是通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的

视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分

散走向整体过程中的重要节点。课标认为开辟全球航路的过程是本节课必须涉及的内容。

但是由于初中对这些内容已经进行了比拟详细的表达，因此这些内容不是本专题教学的难

点，概述即可。对于其他航路的讲述，可以具体一些。

【教学重点】理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点；新航路开辟

的动因和条件。

【教学难点】新航路开辟的动因和条件；【学情分析】

高一学生正处在15-16岁之间，他们思维活跃，有强烈的好奇心。因此要针对学生的

特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们以各种形式表达自己的见解。同时，高一学生在

思维上具有一定的抽象分析比拟能力。而且，经过初中的学习，学生己经具有一定的历史

知识基础。就本课而言，本课相关内容在初中已经学习过，如何从新的角度去拓展学生对

这段历史的认识是一个挑战。

基于这样的学情，本课运用史料分析建构历史逻辑的方式来帮助学生了解新航路开辟

的原因、过程及其意义，并为后面的学习提供铺垫。

【教学方法】师生问答法、学生自主学习法

教具：多媒体课件【教学过程】

【新课导入】通过四张美食图片的共同食材一一辣椒导入新课

教师活动；向学生讲述辣椒原来不是中国的本土食材，并提问辣椒通过什么途径进入中国

的？

学生活动；初中已经学过辣椒是通过新航路开辟之后促进的物种交流的途径进入中国的。

教师顺势引入新课内容。

【新课讲授】新航路开辟的动因和条件

教师活动；向学生提问为什么叫新航路？旧航路是？接着播放相关视频总结新航路和旧航

路的概念。向学生提问开辟新航路是耗费巨大人力财力的事情，有了旧航路为什么还要开

辟新航路。接着通过不同的史料向学生提问新航路开辟的动因和条件分别是什么。

展示材料一：15世纪西欧各国商品经济的开展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济

日趋解体，作为普遍交换手段的货币，不仅是社会财富的主要象征,而且也日益成为衡量社

会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富，视之为改变

命运的关键所在。

一一王斯德主编：《世界通史》教师

活动：史料反响了什么问题?产生了什么影响？

教师根据学生的回答引导学生总结史料，说明新航路开辟的经济原因是西欧商品经济开展

和资本主义萌芽，对货币的需求增加。（根本原因）展示材料二：从世界历史的角度来说，

文艺复兴的重要性在哪里呢?很明显，对人的重新强调和对人所能取得的成就的重新强调，

显然比之前的中世纪的观点的更能导致海外扩张。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》教

师活动;这那么材料说明了什么问题？

教师根据学生的回答进行总结：文艺复兴的观点实际上是关于以前的人文主义思想的总结

以及开展，所以这句话实际上是讲述了新航路开辟的思想根源：人文主义者鼓励海外冒险。

接着教师引导学生阅读教材P34“史料阅读”，问题为：思考得到什么信息？材料说明了

什么？有什么影响？

学生回答后教师进行总结：信息：中国元朝一座藩王宫殿富丽堂景像，说明：中国对西方人

有吸引力，《马可•波罗行纪》诱使多个阶层、多个阶级探索前往东