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八年级生物上册4.1.7植物的营养繁殖说课稿（新版）济南版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册4.1.7植物的营养繁殖说课稿（新版）济南版

设计思路

一、设计思路

本节课以济南版八年级生物上册4.1.7“植物的营养繁殖”为核心内容，旨在让学生了解植物营养繁殖的基本概念、特点及常见方法。首先，通过引导学生观察生活中的实例，激发学生对植物营养繁殖的兴趣；接着，通过讲解与课本相结合的案例分析，让学生掌握植物营养繁殖的具体过程和原理；最后，通过课堂实践操作，让学生亲自体验植物营养繁殖的方法，加深对知识点的理解和应用。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的实践操作能力和科学探究素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习植物的营养繁殖，学生将提升对生物学现象的观察与分析能力，培养科学探究的精神。同时，通过实践操作，学生能够锻炼动手能力，理解生物学原理在实际生活中的应用，增强实践操作与创新意识。此外，学生在交流合作中，将提高团队协作能力，形成良好的科学态度与责任感，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是植物营养繁殖的概念、特点及常见方法。具体包括：

-植物营养繁殖的定义：让学生理解营养繁殖是植物利用营养器官（如根、茎、叶）进行繁殖的过程。

-植物营养繁殖的特点：强调其与有性繁殖的区别，如无种子参与、繁殖速度快等。

-常见植物营养繁殖方法：详细介绍扦插、嫁接、分株、压条等方法的操作步骤和适用范围。

例如，教学重点之一是让学生掌握扦插的步骤，包括选择健康的枝条、切割、处理插穗、插入土壤等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对植物营养繁殖原理的理解和实际操作技能的掌握。具体包括：

-营养繁殖的生理机制：解释植物细胞分裂、分化以及生根的生物学过程，这是学生理解上的难点。

-实际操作技能：学生在实际操作中可能遇到的难点，如插穗的处理方法、生根粉的正确使用、土壤的湿度控制等。

例如，教学难点之一是学生难以理解扦插过程中插穗生根的生理机制，需要通过生动的实例和实验来帮助学生理解，如通过观察扦插后生根的插穗与未处理插穗的对比，让学生直观感受生根粉的作用和生根过程。同时，操作技能的难点可以通过教师示范、学生分组实践和相互交流来逐步克服。

教学资源准备

1.教材：提前发放济南版八年级生物上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集植物营养繁殖相关的图片、视频，制作PPT，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备扦插所需的枝条、刀具、生根粉、花盆、土壤等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时划分讨论区，方便学生交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括植物营养繁殖的PPT和视频，明确要求学生了解营养繁殖的基本概念和方法。

-设计预习问题：设计问题如“植物营养繁殖与有性繁殖的区别是什么？”“举例说明常见的植物营养繁殖方法。”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习材料，理解营养繁殖的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的营养繁殖实例图片，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物营养繁殖的原理和步骤，如扦插、嫁接等。

-组织课堂活动：分组进行扦插实验，让学生亲身体验操作过程。

-解答疑问：对学生在学习和实验中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录扦插过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验中的发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握植物营养繁殖的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习和理解。

-合作学习法：分组实验促进学生合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与植物营养繁殖相关的作业，如设计一个营养繁殖方案。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈和改进建议。

学生活动：