八年级英语下册《Unit 1 Past and Present Grammar》说课稿 （新版）牛津版.docxVIP

八年级英语下册《Unit1PastandPresentGrammar》说课稿（新版）牛津版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以牛津版八年级英语下册《Unit1PastandPresentGrammar》为教学内容，旨在让学生掌握过去时和现在时的语法用法。设计思路如下：

1.引导学生回顾过去和现在的对比，激发学习兴趣。

2.通过具体例句，让学生感知过去时和现在时的区别。

3.分析课本中的语法点，讲解过去时和现在时的构成及用法。

4.结合课本练习，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

5.设计互动环节，让学生在小组讨论中巩固所学内容。

6.总结本节课的重点，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确运用过去时和现在时描述事件的能力，提高其英语表达和沟通水平。

2.思维品质：通过对比分析，培养学生观察、归纳和总结语法规则的能力，发展其逻辑思维。

3.文化意识：让学生在了解过去和现在的生活方式中，增强对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在语法学习中形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时和现在时的基本构成及用法。

②能够正确使用过去时和现在时描述事件和状态。

③熟悉并运用相关语法知识完成课本练习。

2.教学难点

①区分并准确使用过去时和现在时态中的不规则动词。

②在实际语境中灵活运用过去时和现在时，特别是在复合句中的运用。

③理解和掌握过去进行时和现在进行时的区别与联系，避免混淆使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件、英语语法练习题及答案、过去时和现在时的例句卡片。

3.多媒体资源：选取与课文主题相关的视频片段和音频资料，以便在课堂上播放，增强学习氛围。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括课文内容概览、关键语法点介绍，明确要求学生预习掌握的内容。

设计预习问题：围绕Unit1PastandPresent的语法点，设计问题如“找出课文中的过去时和现在时句子，并分析它们的使用情境”。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习提交的笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解过去时和现在时的基本用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在课文找出现时和过去时的例子，并初步理解其用法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课的语法内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示过去和现在的图片对比，引导学生关注语法变化。

讲解知识点：详细讲解过去时和现在时的构成，以及如何在不同语境中运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生区分并练习使用过去时和现在时。

解答疑问：针对学生的疑问，提供实时反馈和解释。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何在实际语境中运用所学语法。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过例句练习巩固语法知识。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确语法点的使用规则。

实践活动法：通过实际例句编写，巩固语法知识。

合作学习法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的语法重点，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计针对性作业，如编写小故事，运用本节课的语法点。

提供拓展资源：提供相关语法练习和阅读材料，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际应用巩固语法知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：

知识点梳理

1.过去时（PastTense）

过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。它通常用于描述过去的事件、经历或习惯