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竞聘演讲稿范文（精选32篇）

竞聘演讲稿范文篇1

尊敬的学院领导、学校领导：

大家好，竞聘的是学校岗位。感谢大家多年来对工作的支持和帮助，本人

**年毕业于师范大学生物技术系本科，现正积极报考师范大学教育硕士学位。

学校里熟悉的伙伴都戏称为“流动大军”，哪里需要，就往哪里冲。从

教七年来，曾任教过数学、科学、生命科学、心理等多门学科，担任过班主任、

心理辅导教师、政工教导员、代理大队辅导员等职务。无论处于哪个岗位，从事哪

份工作，不求闻达于人，只求每天能尽职尽责的做些实实在在的事，用真情和爱心

对待每一位同事。

自**年参加工作以来，在学校领导的关心培养和教研员的悉心指导下，已逐步

成长为一名具有师德水平，具有较为扎实的专业知识基础和实践能力的教育工作

者。近三年来由于学校的栽培和自身的努力，获得了**区教育系统“青年岗位能

手”称号，荣获“杯”生物学科评优大赛二等奖，参与了《**市生命科学课程标准

解读》内容的编写工作，撰写的论文也分获全国、市级比赛二等奖。

初踏竞聘平台，对教学管理有着如下初步的认识与思考：

认为，教学管理工作是学校正常教学秩序的保证，是学校培养“勤于思考，

敏于学习，勇于实践，善于总结，乐于奉献”的教育人才、优化课程改革，落实课

堂教学的有效载体。因此管理者除了兼备一定专业知识和教育理论以外，还应具有

与岗位相适应的组织能力，分解、解决问题的能力，决策、调控、自控能力及熟练

的现代技术手段，能做到平等负责地落实每一项学校工作，协调各项活动，明确服

务意识，以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人。

如果有幸加入学校教学管理的团队，将做以下两点尝试：

一、重视学习适应角色

1、立足本位，丰富教管学识

如果能有幸踏上教学管理的岗位，将树立以人为本，以教师和学生的共同

发展为本的理念，向骨干教师学习专业理论，向部门领导学习管理经验，进一步提

高自身的教育理论水平、业务素质和教学管理水平，思考可行可检的工作策略，做

好教导主任的助手，深入了解每一位教师的优点和长处，发挥团队的最大合力。

2、着眼群体，促进自发展

新课改下的教师需要新的观念、新的教学理念、新的教育理论来武装自己，因

此倡导自发展，让教师做好终身学习的主人是教学管理中不可忽视的一项常规工

作。教师自发展的秘诀之一就是提高教师理论素养,普及教科研方法，使教师能

善用理论去研究理论，善用理论去拓展实践；教师自发展的秘诀之二是熟读善用

《课程标准》和《课程标准解读》，前者通过对于学科总体目标和具体目标的规

划，体现了学科课程的价值追求和课程理念。后者通过细致入微、浅显易懂的语言

描述，将原本晦涩难懂的学术语言和学科目标以形象、具体的方式加以表达，更有

利于教师对于课堂教学的把握；教师自发展的秘诀之三则是力争在上好每一

堂“家常课”的过程中加强自反思、学习和改进。在课堂教学“实战”中，每一

位教师都能从中积累丰富的教学经验，生成在书本上无法找到的教学智慧，这些东

西都是教师专业发展、教学能力提升的关键性因素，都需要教师个体细细体验、默

默领会的，是别人难以教会的，属于教师个体性知识、实践性知识的范畴。

二、重视创新发展特色

1、以创新推进成效关注有效教学

通过理论层面的学习，让教师逐步认识到提高常态课的有效性，对提高教学效

率和教学质量将起着举足轻重的作用。

课堂是教师专业成长最重要的阵地，教师必须“在教学中学会教学”，因此化

理念为行为，倡导“做中学”就显得至关重要了。通过教研组集中培训（主要是明

确前段或他人的研究成果，如调动“教苑报”的潜在优势）——有针对性的集体备

课——个人的课堂实践——基于跟踪调研下的小范围互动探讨与改进——公开示范

课（或改变评价方式，尝试多元化的评价体系），在个体与团队的互动中提升教师

有效教学和因材施教的能力，改变教师以主观臆断为主的传统教学方式，促进教师

专业化发展。

网络媒体的作用亦不可忽视，既能丰富教学手段、活跃课堂氛围、增强教学实

效性，又可提高教师有效应用信息的能力与增强教师获得有效专业支持的机会。面

对“家校互动”平台的`潜在优势，组织有能力的教师制作个人教学网页，展示自

己的科研成果，获取他人的评价和建议，增进与学生、家长、教师的沟通与交流。

2、以创新引