八年级语文下册 第六单元 第24课《唐诗二首》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以新人教版八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》为教学内容，旨在通过讲解和分析《登高》和《春望》两首诗，让学生领略唐代诗歌的艺术魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。结合八年级学生的知识水平和认知能力，本节课将注重诗歌的形象思维和情感表达，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人情感，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《唐诗二首》，使学生能够准确把握诗歌的语言特点，理解并运用古典诗词的基本表达技巧，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度欣赏和分析文学作品，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：引导学生理解唐代诗歌背后的文化内涵，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的鉴赏，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生创作古典诗词的兴趣，提升审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《登高》和《春望》两首诗。

②分析诗歌中的意象、意境及艺术特色。

③掌握唐代诗歌的基本知识，如诗歌的结构、韵律、修辞手法等。

2.教学难点

①深入领悟诗人杜甫在诗歌中表达的情感及社会背景。

②理解并运用古典诗词的鉴赏方法，如对比分析、情感体验等。

③在诗歌创作中，运用所学知识和技巧，尝试创作具有唐代风格的诗歌。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子教案、诗歌朗诵音频、诗歌背景资料。

4.教学手段：小组讨论、诗歌接龙游戏、诗歌创作练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：简要介绍唐代诗歌的背景，激发学生对古代诗歌的兴趣。

-创设情境：播放《登高》和《春望》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-提出问题：让学生谈谈听完诗歌朗诵后的感受，引导他们思考诗歌中的意象和情感。

2.讲授新课（用时15分钟）

-诗歌解读：详细讲解《登高》和《春望》的创作背景、作者简介、诗歌内容。

-语言分析：分析诗歌中的关键词句、修辞手法和艺术特色。

-情感体验：引导学生深入体会诗人的情感，理解诗歌的社会意义。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、情感和艺术特色。

-分享展示：每组选取代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-诗歌接龙：以《登高》或《春望》中的任意一句为开头，进行诗歌接龙游戏，检验学生对诗歌内容的掌握。

4.巩固练习（用时10分钟）

-诗歌背诵：要求学生背诵《登高》和《春望》。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首模仿唐代风格的诗歌，运用所学知识和技巧。

-练习反馈：教师选取几份学生创作的诗歌进行点评，给予鼓励和建议。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-提问反馈：教师提问学生对本节课内容的理解程度，确保教学目标的达成。

-作业布置：布置相关的课后作业，如撰写诗歌鉴赏心得、创作诗歌等。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐其他唐代诗歌，激发学生进一步学习的兴趣。

-互动平台：鼓励学生在课程平台上分享自己的诗歌作品，进行交流和互评。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《登高》和《春望》两首诗，理解诗歌的基本内容。

-学生能够分析诗歌中的关键词句、修辞手法和艺术特色，对诗歌的形式和结构有了更深入的了解。

-学生对唐代诗歌的背景有了初步的认识，能够结合诗人杜甫的生平和创作背景理解诗歌的深层含义。

2.技能提升方面：

-学生通过诗歌接龙游戏，提高了语言表达和创造性思维能力。

-学生在创作模仿唐代风格的诗歌过程中，锻炼了文学创作能力，提升了审美创造力。

-学生通过小组讨论，增强了合作学习和批判性思维的能力。

3.情感体验方面：

-学生在理解诗歌情感的基础上，能够感同身受地体验诗人的情感波动，提高了情感共鸣和审美鉴赏能力。

-学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感得到增强，文化自信得到提升。

4.核心素养方面：

-语言建构与运用：学生能够运用所学的诗歌知识，进行有效的交流和表达。

-思维发展与提升：学生在分析诗歌的过程中，培养了批判性思维和创造