[K12学习]八年级语文下册 第二单元 5大自然的语言教学案 新人教版.pdfVIP

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授课内容大自然的语言授课教师授课时间

大自然的语言

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1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

学习目标

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语

言说明事物。

重、难点理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

课前准备多媒体

预方式

习

检1、作者简介及作品预习。

测2、写作背景。

或

展3、字词的掌握。全班交流

示

教师活动学生活动

一、导语设计

第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于

事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一

种类型，即事理说明文。语言，“人类最重要的交

际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，

获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才

得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能

没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语

言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天

我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大

自然的语言》。（板书文题、作者）

二、朗读课文，整体把握文意

课

堂1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。

环教声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。

学

节内2．教师提示需要积累的词语。

设容（1）、课后生字词。

置

（（2）、理解词语。

导销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始学生分头筛选信息，然后用课文中的

学

交3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确句子或用自己的话概括。

流地筛选信息，整体把握文意。

展（1）什么叫物候？什么叫物候学？

示（2）物候观测对农业有什么重要意义？

）

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？学生阅读有困难的大概是第（4）

（4）研究物候学有什么意义？题。教师可提示学生注意一些标志性

学生明确：词语，如“首先是为了……”“此外

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人还有……”“对于……”“还可以……”

民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，“也可以……”“为了……”。这些标