人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记》公开课教学课件.pptx

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;10岳阳楼记(第三课时)

主讲人:高翔飞;核心素养目标:

1.语言建构与运用:朗读、背诵全文,积累文言词汇、成语、名言警句并尝试在交流与写作实践中运用。

2.思维发展与提升:理清文中作者的写作思路。

3.审美鉴赏与创造:品味课文的语言,感受文章的意境美;学习并运用文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。

4.文化传承与理解:继承和弘扬中华优秀传统文化,深刻理解、体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情,正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想和抱负,树立正确的人生观。;预习检测

1.了解作者—范仲淹;2.了解岳阳楼;读准划横线字的字音;一、听课文范读,整体感知

1.听课文范读

2.朗读课文并划分朗读节奏?

文言句子停顿的规律:

①主谓之间要停顿;

滕子京/谪守巴陵郡

②动宾(动补)之间要停顿;?

增/其旧制

刻/唐贤今人诗赋

衔/远山,吞/长江

得/无异乎

刻/唐贤今人诗赋/于其上

登/斯楼也

微/斯人;③发语词和句首关联词、语气词之后要停顿;

乃/重修/岳阳楼

然则/北通巫峡

若夫/淫雨霏霏

至若/春和景明

④语句倒装处(特指状语后置)要停顿;

吾/谁与归

⑤承前指示代词之后要停顿;?

是/进亦忧,退亦忧

⑥句中转折连词“而”前要停顿;?

⑦句中起舒缓语气作用的“之”后要停顿;?

⑧根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。

?不/以物喜,不/以己悲

居/庙堂之高/则/忧其民;处/江湖之远/则/忧其君

先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐;3.把握朗读本文的语调语速及情感

第一段:第1段以叙事为主,要用叙述性的的语调朗读,读出之情;;二.结合上下文、借助课下注释和工具书疏通文意

译文:庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼,扩大它原有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面,(他)嘱托我写一篇文章来记述这件事。

我看那巴陵??的美景,全在洞庭湖上。它包含着远方的山脉,吞吐着长江的水流,浩浩荡荡,宽阔无边;早晴晚阴变化,景象千变万化。这是岳阳楼盛大壮观的景象,前人的记述(已经)很详尽了。既然这样,那么这里北面通向巫峡,南面直到潇水湘水,被贬的政客和诗人,大多在这里聚会,看了自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢?

像那连绵的雨纷纷而下,整月不晴的时候,阴冷的风怒吼着,浑浊的波浪冲向天空;太阳和星星隐藏起光辉,山岳隐没在阴云中;商人和旅客无法通行,桅杆倒下,船桨折断,傍晚天色昏暗,(只听到)老虎的吼叫和猿猴的悲啼。(这时人们)登上这座楼,就会产生被贬官离开国都,怀念家乡,担心人家说坏话,惧怕被批评指责的心情,(再)抬眼望去尽是萧条冷落的景象,一定会感慨万千而十分悲伤了。

;到了春风和煦、阳光明媚的时候,湖面平静,天色湖光相接,一片青绿,广阔无际;沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼儿(在水中)游来游去;岸上与小洲上的花草,香气浓郁,颜色青绿。有时湖面上大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,有时湖面上微波荡漾,浮动的光闪着金色,静静地月影像沉在水底的玉璧,渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣哪有尽头!(这时)登上这座楼啊,就会感到胸怀开阔,精神爽快,荣耀和屈辱一并忘掉,端着酒,迎着风,那心情真是快乐高兴极了。

我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情,他们或许不同于以上两种表现,这是什么缘故呢?(是因为)他们不因外物和自己处境的变化而喜悲;在朝廷做官就为平民百姓忧虑,(不在朝廷做官)处在僻远的江湖就替君主担扰。这样,进朝廷做官也担扰,退处江湖也担扰。既然这样,那么他们什么时候才快乐呢?大概一定会说:“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧!啊!如果没有这种人,我同谁一道呢?

?;文言知识归纳

通假字

①百废具兴

?;一词多义;第二课时

一、整体感知,把握文章内容,理清作者的行文思路

1.用简洁的语言概括每自然段的内容。

?①记叙滕子京重修岳阳楼之事以及作记的缘由

②概括描写洞庭湖的胜景(雄浑壮阔的景象)并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。

③描写洞庭湖阴冷凄苦、萧条

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