六年级语文上册 第六单元 17 古诗三首说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第六单元17古诗三首说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《古诗三首》，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《江南春》。通过学习这三首古诗，使学生了解古代诗歌的基本特点，感受诗人对大自然和生活的热爱，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，使学生能够准确理解诗句的含义，把握诗歌的节奏和韵律，提高学生的朗读和背诵能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗欣赏，提升对自然景观的观察力和想象力，以及对古诗审美价值的认识。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的文化背景，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感受力和鉴赏力，激发学生对文学艺术的兴趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗中的意象和情感表达。

2.掌握古诗的韵律和节奏。

难点：

1.深入领会古诗中的文化内涵和诗人情感。

2.学生能够自主分析和创作类似风格的古诗。

解决办法与突破策略：

1.对于理解意象和情感表达的重点，教师将通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受诗中描绘的景象，同时通过讲解诗句背景，引导学生深入体会诗人的情感。课堂上也将进行分组讨论，让学生分享对诗句的理解，相互启发。

2.针对韵律和节奏的掌握，教师将示范朗读，并引导学生跟读，通过反复练习，让学生感受古诗的音韵美。同时，设计一些填空、连线等互动游戏，帮助学生记忆和理解古诗的韵脚和节奏。

3.对于文化内涵的领会难点，教师将结合历史背景和文化常识，讲解古诗中涉及的历史事件、人物和风俗，以增强学生对古诗文化意义的理解。

4.在分析和创作方面，教师将指导学生通过对比阅读，分析诗人如何运用语言表达情感，并鼓励学生尝试自己创作简短的古诗，以提升学生的文学创作能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：古诗朗读音频、相关背景图片、教学PPT

4.教学手段：多媒体教学、讨论交流、互动游戏、创作实践

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常优美的古诗——《古诗三首》，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《江南春》。这三首诗都是古代诗人对大自然美景的赞美之作。请大家先闭上眼睛，想象一下，当你在欣赏大自然的美景时，会有怎样的感受呢？

2.学习《登鹳雀楼》

（1）教师展示《登鹳雀楼》的诗句，并简要介绍诗人王之涣及创作背景。

（2）学生齐读诗句，注意把握诗句的节奏和韵律。

（3）教师引导学生分析诗句中的意象，如鹳雀楼、白日、依山、傍水等，理解诗句的含义。

（4）学生分享对诗句的理解，相互启发，教师总结并解释诗句中的寓意。

（5）学生再次朗读诗句，感受诗人的情感。

3.学习《望庐山瀑布》

（1）教师展示《望庐山瀑布》的诗句，并简要介绍诗人李白及创作背景。

（2）学生齐读诗句，注意把握诗句的节奏和韵律。

（3）教师引导学生分析诗句中的意象，如庐山、瀑布、银河、落九天等，理解诗句的含义。

（4）学生分享对诗句的理解，相互启发，教师总结并解释诗句中的寓意。

（5）学生再次朗读诗句，感受诗人的情感。

4.学习《江南春》

（1）教师展示《江南春》的诗句，并简要介绍诗人杜牧及创作背景。

（2）学生齐读诗句，注意把握诗句的节奏和韵律。

（3）教师引导学生分析诗句中的意象，如江南、春水、绿草、黄鹂等，理解诗句的含义。

（4）学生分享对诗句的理解，相互启发，教师总结并解释诗句中的寓意。

（5）学生再次朗读诗句，感受诗人的情感。

5.课文主旨内容探究

（1）教师提问：这三首诗的共同主题是什么？

（2）学生回答：赞美大自然。

（3）教师引导学生进一步探讨：诗人是如何通过诗句表达对大自然的赞美之情的？

（4）学生分享自己的观点，教师总结并解释诗句中的自然美和人文情怀。

6.总结与拓展

（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗中对大自然美的赞美和诗人情感的表达。

（2）学生自由发言，谈谈自己对本节课学习的感受和收获。

（3）教师布置作业：选择一首你喜欢的古诗，进行朗诵并背诵，下节课分享给同学们。

7.结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够通过学习这三首古诗，感受到大自然的美好，同时也能够体会到诗人对大自然和生活的热爱。下节课我们将继续学习其他古诗，希望大家做好准备。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景资料：收集《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《江南