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小学英语学科教学建议

小学英语学科教学建议

小学阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的

兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的

学习策略，开展自主学习的才能和合作精神;使学生掌握一定

的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言

运用才能;培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精

神;帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养

爱国精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下

良好的基矗

自2023年以来，我市率先在全省从小学一、二年级起全

面开设英语课，各年级每周均为3课时，因此小学英语老师一

人跨年级多班现象较为普遍，学生数量较多，老师课外辅导较

难落实，“课堂教学研究”那么成为全体小学英语老师必须面

对的一个恒久的命题：研究学生，研究教材，研究教法，研究

作业，研究考试，摒弃题海战，提倡合理作业、适量作业、差

异作业、思维作业、行动作业，追求轻负荷高质量。

鉴于上述原因，本着低耗高效的宗旨，兹提出以下30条

小学英语学科教学建议，供老师们参考借鉴。

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1.老师应深化学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语

教学的目的、要求和内容。除重点掌握任课年级教材外，还应

熟悉小学其他年级教材(任教五、六年级的老师还应对初中教

材有所理解)，理解教材编排体系，根据学生实际和英语程

度，制定学期教学进度和教学方案。认真钻研教材，明确各单

元的教学目的和内容，要注意单元间知识点的互相衔接与浸

透，注意教学内容的滚动和复现;要擅长结合实际教学需要，

灵敏使用教材，可对多种教材的相关教学内容进展整合，对单

元中各局部内容进展整合，A局部语篇可根据其中语言障碍的

多少确定其在单元内的教学顺序，合理分配教学时间。

2.做到“一课三备”，即集体初备，个人精备，课后回

备。先按单元进展“集体备课”，使同年级老师明确新授单元

的教学目的、教学重、难点及需要拓展的知识点等。然后按课

时进展“个人备课”，围绕“教学内容、教学目的、教学重

点、教学难点、课前准备、教学过程、板书设计和课后作业”

等步骤设计教案，教学目的要明确详细、可操作，防止广泛、

模糊;教学重点和难点要有所区分，不可混为一谈;教学设计要

符合学生生理和心理特点，要结合教学内容有效运作听做、说

唱、玩演、视听、读写等教学手段，防止仅以教学内容替代教

学手段的简单备课形式。为了使下一平行班的教学更为有效及

备课本的可持续利用，有必要在原教案上作“课后回备”，即

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将原教案在实际教学过程中所呈现出来的一些不和谐因素进展

及时的删减或交换(只需添减在相应的环节中)，在完成第二班

的教学任务后该项工作仍然可以继续，即进展第二乃至第三次

的“课后回备”，从而使该课时的教学设计更趋科学、合理。

3.现代教学手段的选择应力求简单方便、实用高效，剔除

华而不实、繁杂负担的课件设计，且在媒体使用频率上应力求

常态化，摒弃只在上公开课时才设计课件的教学行为。老师平

时应注意搜集、保管媒体资料，重视资共享，交流媒体运用心

得，使媒体在不断的应用与改良中逐渐完善。老师还应充分借

助现有资，如教学配套软件或优秀教学课件等适时为自己的课

堂教学效劳;同时应结合教学实际充分利用现代教育技术，实

在进步自身媒体开发的才能，自主开发和设计教学课件，丰富

教学内容和形式，进步教学效果。

4.板书是对教材的一种艺术再创造，是老师课堂教学思路

的高度浓缩，是老师的微型教案。板书内容的设计需针对教学

内容进展高度概括和提炼，要能充分凸显该课时的教学重点和

学习难点，以简明扼要、提纲挈领的形式展如今学生面前，使

学生对本课的学习重点及难点一目了然，力求到达“尺幅容万

言”的成效。老师应不断扎实自身板书与简笔画的教学根本

功，公开课中应尽量防止仅以课件或板贴等替代板书的行为。

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5.课前老师在书面备课的根底上，必须对所要呈现的说

唱、表演、视听、读写等作品提早进展聆听和实战演练，尤其

应多听读模拟教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准地

道的语音和语调，使教学更具有表现力和感染力。切勿单凭自

身现有经历想当然式地展开教学，从而呈现给学生错误的第一

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