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人教版三年级上册数学教案(5篇)

人教版三班级上册数学教案1

1、学问与技能：

〔1〕熟悉刻度尺，初步熟悉长度单位厘米cm，借助实物初步

建立1厘米的长度观念。

〔2〕初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成

初步的估测意识。

2、过程与方法：

经受统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

3、情感看法和价值观：

在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、仔细的

习惯。

教学重难点

教学重点：把握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度

教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法

教学工具

课件、数学课文、铅笔等。

教学过程

1、情景导入

提出问题。

老师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢？两本书

究竟有多长，有多短呢？大家想不想知道？今日我们这几课就学习这

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个问题。

2、探究新知

学习第2页例1。

提出问题：

a、同学们，你们知道我们的课桌有多长吗？小组商量。

b、沟通汇报：刚刚同学们想了许多方法，大多用铅笔、铅笔

盒、课本做为工作测量。下面每4个人为一组和老师一起用手测量课

桌的长度。

C、动手操作，合作完成。

汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢？同学的五拃长，

老师的三拃长。

由于选用的是不同的手，结果肯定会是不同的。

归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行

测量。

学习第3页例2

a、请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么？

指名回答，老师总结，

数字小格大格厘米、

尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。

0在最左端，尺子上的0表示起点。

b、我们身边有哪些物品是1厘米？

拿出课前预备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作。

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学习第3页例3

a、发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，

然后动手操作量一量。

b、请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议。

老师：肯定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0，然后看右端

在哪个数字上，就是几厘米。

3、课堂练习

学完测量的方法和留意的事项，让同学试着测量预备好的铅笔

等物体。

老师提出要求：

a、正确精确的测量自己预备好的物体〔铅笔、橡皮、小刀等〕

b、先测量后小组沟通

c小组合作探究。师巡察指导，引导同学留意直尺要水平放，

物体的左端要对准直尺上的“0”刻度。

4、稳固提升

1、用直尺测量自己的数学课文的短边。为了照看理解力量差

点的孩子，稳固提升也是由易到难的支配。

2、课件出示两种测量方法，让同学推断哪种是正确的，这样

的练习目的也是为了让同学更好更精确的把握测量的方法。

课后小结

a、提问：

这节课你学到了什么？

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b、老师总结

1、厘米是最小的长度单位，在里面尺上，每相邻两个数之间

是1厘米。

2、用厘米作单位测量物体时，要把直尺的“0”刻度对准物体

的左端，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。

板书

熟悉厘米和使用厘米测量

1、熟悉刻度尺

2、熟悉1厘米从刻度0到刻度1

3、熟悉几厘米

4、把尺子上的刻度0对准纸条的左端，纸条右端对着数字几，

就是几厘米。

人教版三班级上册数学教案2