27音程 学前教育专业乐理教案.docx

教 案

长春市第七中等专业学校

专业

学前

教育

学科

乐

理

姓名

迟

曲

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教 案

章节课题音程教学目标1.掌握两音间音高关系，分析性质，为和弦做准备2.

章节课题

音程

教学目标

1.掌握两音间音高关系，分析性质，为和弦做准备

2.培养学生综合实践能力

3.培养学生自主学习、增强自信心

教学重点

度数

音程性质分析的两个重要因素

音数

教学难点

带有变化音的音程性质分析

技能技巧

培养学生在视唱练耳课中的顺利听辨能力

授课类型

新 授

板书设计

音程定义

音程的写读法

音程的名称、标记

音程的分类

带有变化音的音程性质分析

音程的构建

音程的转位

协和、不协和音程

教学过程

组织教学

1.师生问好

2.检查出席

基础训练

前课回顾

五线谱

全音、半音

E——F B——C

教学过程

理论与实训

导言

本学期知识更为复杂、难懂，一环扣一环，紧密相联。一知半解、自以为是，是须引以为戒的，一定要扎扎实实，虽困难重重，仍须坚持！

☆音程

§1.定义：在乐音体系中，两个音之间的高低关系（距离）。

§2.分类：根据音程两音发声的先后顺序。

旋律音程：先后发声

和声音程：同时发声

§3.音程的写法和读法

旋律音程：根据发声先后一次记写，两个音要先后分开。

写法 b.和声音程：上下对齐记写。（一度音程前后紧挨写，二度音程要稍微错开，低音在左、高音在右）

a.旋律音程：不论音高、低，自左向右、写法 自前向后。

教学方法设计

b.和声音程：由下向上，超过八度要明明方向。

- ↑do

do sol sol

谁先发声先读谁 先读（记写）低音

行进方向：上行 下行 同音平行

同向 平行 反向 斜向

☆分析音程性质的两大基本要素：度数、音数。

§1.音程的度数：音程中所包含的音级数，即五线谱中线与间的数目。

【例】根据指定度数构建音程：

向上：4度 向下：6度

§2.音程的音数：音程中所包含的半音、全音的数目总和。半音用

“1/2”表示；全音用“1”表示。

1 1/2

︺ ︺ ﹀

︺ ︺ ︺ ﹀

【例】

si—fa 占3线2间，每线、每间称为1度，即两音间共5度。

si—do—re—mi—fa 即音数为“3”。

﹀︺︺﹀

§3.音程名称

纯音程 大音程 小音程 增音程 减音程

倍增音程 倍减音程

§4.音程分类

自然音程：纯音程 大音程 小音程 增4 减5

变化音程：除了增4、减5一切增音程、减音程、倍增音程、倍减音程

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§5.口诀：一、四、五、八没大小；

二、三、六、七没有纯。

☆在基本音级上建立的音程类型：

【例】

fa—re占三线三间，即4度；

fa—sol—la—si—do—re

︺ ︺︺﹀ ︺

1 1 1 1/2 1 即音数=41/2

10

10

答案：大6度。

☆音程分析

§1.步骤：分析音程度数→分析音程音数 →根据所得结果（条件判断音程性质）

§2.音程性质转换

1/2 1/2

倍减←→减←→纯←→增←→倍增

1/2 1/2 1/2

倍减←→减←→小←→大←→增←→倍增

【例】a. do—re大2度，音数增加1/2，即增2度；

b. fa—si增4度，音数减少1/2，即纯4度。

※大、小音程间是不能相互转换的。

§3.推算带有变化音的音程性质

冠音：冠音升高1/2，音程性质扩大一档。

【例1】

mi—sol占2线1间，即3度；

mi—fa—sol 音数=11/2；

∨ ︺

mi—sol 小3度；

音程冠音升高1/2，音程距离扩大，音程性质随之扩大一档；

小→大 答案：大3度。

冠音降低1/2，音程性质缩小一档。

【例2】

fa—si占2间2线，即4度；

fa—sol—la—si音数=3；

︺ ︺ ︺

fa—si 增4度；

音程冠音降低1/2，音程性质缩小一档；

纯←增 答案：纯4度。

根音：根音升高1/2，音程性质缩小一档。

【例3】

fa—mi占3线4间，即7度；

fa—sol—la—si—do—re—mi音数=51/2；

︺ ︺ ︺ ∨ ︺ ︺

音程根音升高1/2，距离缩小，性质随之缩小一档；

小←大答案：小7度。

根音降低1/2，音程性质随之扩大一档。

【例4】

si—fa 占3线2间，即5度；

si—do—re—mi—fa 音数=3；

∨ ︺ ︺ ∨

si—fa 减5度；

音程根音降低1/2，音程距离扩大，性质随之扩大一档；

减→纯 答案：纯5度。

☆音程转位

音程