必威体育精装版北师大版小学数学四年级下学期《栽蒜苗（二）》导学案教学案.docVIP

必威体育精装版北师大版小学数学四年级下学期《栽蒜苗（二）》导学案教学案

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必威体育精装版北师大版小学数学四年级下学期《栽蒜苗(二)》导学案教学案

课题

栽蒜苗(二)

课型

新授课

设计说明

本节课得教学是在学生学习了条形统计图得基础上进行得,鉴于这部分内容对于学生来说较难掌握，所以本节课在教学设计上主要采用以下方法:

1、在对比中学习，减缓知识坡度、

条形统计图与折线统计图虽有明显区别，但在制图方法上有很多相似之处,因此借助此前学生掌握得绘制条形统计图得方法学习折线统计图得绘制，能达到事半功倍得效果。

2、在操作中学习,培养作图能力。

在引导学生了解折线统计图画法得基础上，为学生创造动手实践得机会，不但有利于学生在操作中发现问题、解决问题，更有利于学生提高作图能力。

3。在合作中学习，提高解决问题得能力、

教学中,结合学生亲自实验、收集得数据进行合作探究，不但激发了学生得学习热情，而且使学生真切地体会到了数学与生活得联系，更让学生掌握了解决问题得方法，学生能够较好地根据图意解题及预测、

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备:方格纸蒜苗生长情况得数据

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入、(8分钟）

1。课件出示笑笑栽得蒜苗生长情况统计表、

第几天

第２天

第4天

第6天

第8天

第10天

第12天

蒜苗高

/厘米

1

3

7

10

14

15

组织学生根据这个统计表制成条形统计图。

2、引导学生观察统计图。提问：您从图中了解到了什么?

3、导入新课：笑笑同学用刚才得数据制成了另外一种统计图，我们一起去看看吧。

1。观察统计表，在方格纸上画出条形统计图。

2。观察统计图，说出自己了解到得信息。

3、明确本节课要学习得内容、

1、判断。

(1）在同一幅条形统计图中,条形越长，表示得数量越大、(）

（2)在同一幅条形统计图中，每一格表示得单位可以不同。()

（３)不同得条形统计图,每一格表示得单位可以相同。（)

（4)从条形统计图中可以很容易地看出数量得多少。（)

二、探究新知。(18分钟）

１、认识折线统计图、

课件出示笑笑所画得折线统计图、提问：折线统计图与条形统计图有什么相同得地方？折线统计图上得每个点分别表示什么?从折线统计图上您能了解到什么？

２、引导学生观察折线统计图,说一说这几天蒜苗得整体生长情况是怎样得。思考：您能根据折线得走势判断蒜苗得生长情况吗？

3、引导学生进一步观察，说说哪段时间蒜苗长得快，哪段时间长得慢，说出判断得依据。

4、指导学生画折线统计图（用教材附页4图２得方格纸)、

（1)用横轴表示蒜苗得生长时间，先在横轴上标出时间，并标明单位、

（2）用纵轴表示蒜苗得生长高度,每一格表示2厘米，并标明单位、

（３）标明统计图得名称。

（4)根据统计表中得数据在空白统计图中描点。

（５）连线并标明数据。

5。引导学生感悟、理解折线统计图得优点。

(1）引导学生理解折线得含义。

思考：①图中得折线表示什么?

②折线得坡度得变化表示什么？

(2)提问：根据以上分析，您能总结出折线统计图得优点吗?举例说一说。

1。观察课件所出示得折线统计图，明确:（1）和条形统计图相比,折线统计图也有横轴和纵轴，横轴表示第几天，纵轴表示数量；(2)第一个点表示蒜苗第２天得高度是1厘米，第二个点……（３）把所有得点连起来之后,能明显地看出数据得变化情况,也就是蒜苗得生长情况。

２、观察折线延伸得方向，明确蒜苗得高度在不断地增长，说明长势很好。

3、仔细观察统计图，小组讨论、交流,明确根据线段得坡度可以看出蒜苗生长得快慢：线段陡得那段长得快,线段平缓得那段长得慢。

4、拿出自己收集得关于蒜苗生长得数据，根据老师得指导在方格纸上画折线统计图。

５、（１)图中得折线表示得是数量得变化情况，坡度表示变化趋势得大小。

(２)结合条形统计图得优点，自主总结折线统计图得优点：折线坡度得变化表示蒜苗得生长趋势。折线统计图不但可以表示数量得多少,还可以清楚地看出数量增减变化得趋势。

2。选一选。

（1）()能清楚地表现出各种数量增减变化得趋势、

A、条形统计图

B、折线统计图

(２）要反映某地２01９年月平均气温得变化情况,应选用（)。

Ａ。条形统计图

B。统计表

C。折线统计图

3、下面是一个病人在8月7日至8月9日得体温记录折线统计图、

(1）图中得虚线表示人得()、

(2）这个病人在8月8日得最高体温是（)摄氏度、

(３)这个病人得最高体温是（）摄氏度,最低体温是（）摄氏度。

（4）请您再提出一个数学问题，并解答。

4、下面是中国体育代表团在第26～29届奥运会上获得得