二年级数学下册说课稿《2.1.2 除法》2-人教版.docx

二年级数学下册说课稿《2.1.2除法》2-人教版

一.教材分析

《2.1.2除法》是人教版二年级数学下册的教学内容。本节课主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法运算。但是，对于除法这一概念，学生可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和举例，让学生更好地理解和掌握除法。

三.说教学目标

知识与技能：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行除法运算。

过程与方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生积极主动探索数学问题的习惯。

四.说教学重难点

教学重点：除法的基本概念和运算方法。

教学难点：理解除法的运算规律，能够灵活运用除法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过生活实例引入除法概念，让学生在实际情境中感受除法的作用。

游戏教学法：设计有趣的除法游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

启发式教学法：教师提问引导学生思考，让学生在解答问题中掌握除法的运算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活实例，如分苹果，引入除法概念，让学生思考如何平均分配。

讲解除法：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生理解除法的运算规律。

练习除法：设计一些除法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

应用除法：让学生运用除法解决实际问题，如计算平均分、分配资源等。

总结提升：对本节课的内容进行总结，强调除法在生活中的应用。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出除法的基本概念和运算方法。可以设计如下板书：

定义：已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

符号：被除数÷除数=商

运算方法：从被除数的高位起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生对除法概念和运算方法的理解程度。

学生运用除法解决实际问题的能力。

学生参与课堂活动的积极性和主动性。

学生对除法学习的兴趣和自信心。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。同时，教师要不断反思自己的教学，提高教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：

《2.1.2除法》是人教版二年级数学下册的教学内容，主要包括以下知识点：

除法概念：除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

除法符号：被除数÷除数=商。

除法运算方法：从被除数的高位起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位。每次除得的余数要小于除数。

除法算式：除法算式包括被除数、除数、商和余数。例如：20÷4=5，其中20是被除数，4是除数，5是商，0是余数。

除法类型：除法可以分为整除和带余除法。整除是指被除数能够被除数整除，没有余数；带余除法是指被除数不能被除数整除，有余数。

除法性质：除法具有传递性、交换性和结合性。例如，a÷b=c，则c÷a=b，a÷c=b，(a÷b)÷c=a÷c。

除法与乘法的关系：除法是乘法的逆运算。例如，3×4=12，则12÷4=3，12÷3=4。

除法的计算工具：除法可以使用计算器、算盘等工具进行计算。

除法在生活中的应用：除法在生活中的应用非常广泛，如计算平均分、分配资源、计算折扣等。

以上是本节课的主要知识点，学生在学习过程中需要重点掌握除法的基本概念、运算方法和实际应用。教师在教学过程中要注重引导学生理解和运用除法，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

同步作业练习题：

判断题：

除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。（）

除法算式中，被除数除以除数得到商，余数为0。（）

除法是乘法的逆运算。（）

选择题：

20÷4=5中，20是被除数，4是除数，5是（），0是（）。

A.商B.余数C.被除数D.除数

52÷7=（）……1，其中5是商，（）是余数。

A.7B.8C.9D.10

以下哪个算式是正确的？

A.15÷3=5×2

B.15÷3=5-2

C.15÷3=5÷2

D.15÷3=2÷5

填空题：

36÷9=____，商是______，余数是__