二年级数学下册说课稿《2.1.2 除法》的初步认识10-人教版.docx

二年级数学下册说课稿《2.1.2除法》的初步认识10-人教版

一.教材分析

人教版二年级数学下册第2.1.2节《除法》的内容，是在学生已经掌握了加、减、乘运算的基础上，引入新的运算方法——除法。本节课的内容主要包括除法的意义、除法算式的构成、除法运算的基本步骤以及除法在实际生活中的应用。教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解除法的概念，并通过大量的练习，使学生掌握除法运算的方法。

二.学情分析

二年级的学生已经有了一定的数学基础，对于加、减、乘运算有一定的认识和掌握。但学生在学习除法时，可能会遇到理解除法意义、掌握除法运算步骤等方面的困难。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，帮助学生理解和掌握除法。

三.说教学目标

知识与技能目标：使学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，能够正确进行除法运算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学在生活中的应用。

四.说教学重难点

教学重点：使学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，能够正确进行除法运算。

教学难点：理解除法的意义，掌握除法运算的步骤，能够将除法运用到实际生活中。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：

情境教学法：通过创设生动的生活情境，引导学生理解除法的意义，激发学生的学习兴趣。

直观演示法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解除法运算。

操作练习法：学生进行实际的操作练习，让学生在动手动脑中掌握除法运算方法。

小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生动的生活情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何平均分配，引出除法的概念。

讲解除法：讲解除法的意义、除法算式的构成和除法运算的步骤，结合实例进行讲解，使学生理解并掌握除法。

实践操作：学生进行实际的操作练习，让学生在动手动脑中进一步理解和掌握除法。

小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习和交流。

总结提升：对本节课的内容进行总结，使学生明确除法的重要性和应用价值。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

除法的意义：平均分

除法算式的构成：被除数÷除数=商

除法运算的步骤：

确定被除数和除数

找到合适的商

进行除法运算

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生对除法概念的理解程度，能否正确表述除法的意义。

学生对除法算式的构成和除法运算步骤的掌握程度，能否正确进行除法运算。

学生在实际操作练习中的表现，能否将除法运用到实际生活中。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握除法。同时，我还需要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成功。在教学反思中，我还需要总结本节课的优点和不足，不断改进教学，提高教学质量。

知识点儿整理：

除法的意义：除法是一种基本的数学运算，它的意义在于将一个数平均分成若干等份，求每一份是多少。例如，如果有12个苹果，要分给3个小朋友，每个小朋友就可以得到4个苹果。

除法算式的构成：除法算式由三个部分组成，即被除数、除数和商。被除数是要被分成若干等份的数，除数是分成的份数，商是每一份的数值。例如，在算式12÷3=4中，12是被除数，3是除数，4是商。

除法运算的基本步骤：进行除法运算时，一般先确定被除数和除数，然后找到合适的商，最后进行除法运算。确定商的方法有多种，如试商法、倍数法等。

除法的性质：除法具有的一些基本性质，如除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数；除法运算可以交换被除数和除数的位置，即a÷b=b÷a；除法运算可以结合，即(a÷b)÷c=a÷(b×c)。

除法的应用：除法在实际生活中有广泛的应用，如在分配物品时，可以用来计算每个人可以得到多少；在计算增长率时，可以用来计算原始数值的增长倍数等。

除法的计算工具：在古代，人们使用算盘等工具来辅助进行除法运算；在现代，人们使用计算器等电子设备来进行除法运算。

除法的相关公式：除法还有一些相关的公式，如平方公式a2=a×a，立方公式a3=a×a×a等，这些公式在数学中有着重要的应用。

除法的运算规律：除法还有一些运算规律，如除以0没有意义，因为0不能作为分母；除法运算可以进行分数运算，即a÷b=a/b。

除法的拓展：除法还有一些拓展的内容，如循环小数和无限不循环小数等。循环小数是指小数部分有一个或几个数