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幼儿园中班科学纸桥的承重力教案

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幼儿园中班科学纸桥的承重力教案

幼儿园中班科学纸桥的承重力教案

课本阐发：

这是一个典范的做中学的运动，让幼儿在操纵中摸索差别布局

的桥面的承重力。我班幼儿已有过做种种纸桥的履历，知道桥面可

以计划成种种百般的，而差别的纸桥承重力是纷歧样的，那么什么

样的桥面比力稳固呢？在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水

槽桥和海浪桥，经由过程质疑、料想、操纵实践、末了得出结论。

让幼儿在操纵中发明纸桥的机密。

运动目的：

1、经由过程操纵尝试，切身感知差别的纸桥与蒙受力之间的转

变。相识纸折叠后能增长纸的承重力。差别的折叠要领纸桥的承重

力也纷歧样。

2、引导幼儿实验用绘画的要领把尝试历程记载下来。

3、引发幼儿摸索纸桥的承重力的爱好。

运动预备：

有过做纸桥的履历、纸条，垫板，积木，记载表，笔

运动历程：

一、发言导入：小朋侪们已经做过种种百般的纸桥，都有些什

么桥呢？本日我们先来研讨海浪桥和水槽桥，你们以为这两座桥哪

座最稳固（幼儿料想。）

2

(在这之前，幼儿已计划过种种百般的桥面，对付桥面有了开端

的熟悉，幼儿园教育随笔但还只停顿在外形的`差别上，此次经由过

程选择了两种桥面来让幼儿摸索它们的承重力，如许更有针对性和

目标性。)

二、、摸索比力水槽桥和海浪桥的承重力巨细；

（1）、评论辩论应当奈何做承重比力尝试；（幼儿勇敢表述本

身的设法主意）

（经由过程评论辩论，幼儿得出了哪个桥面上放的工具越重，

阐明桥就越稳固。）

结论：我们只有放同样的工具才气比力出哪一座桥稳固，并且

工具要放在桥的中心。

（2）、交接尝试要乞降记载请求。

（3）、出示记载表评论辩论怎样记载。

（在这里记载也是一个主要部门，重要让幼儿以本身的方法来

记载，幼儿大要有两种方法，一种因此绘画的方法，另有一种因此

标记来表现，相对付曩昔以选择的方法来记载此次幼儿的记载程度

有了肯定的进步。）

（4）、幼儿尝试并记载，西席重点引导他们准确尝试。

（固然尝试请求已阐明，但幼儿在尝试历程中大概会涌现对尝

试倒霉的身分，是以，先生重点不雅察幼儿的尝试要领是否准确，

以包管尝试的正确性）

三、展现记载单，交换尝试效果；

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1、哪座桥最稳固？可以放几多块积木。

2、为什么海浪桥最稳固？

师小结：经由过程尝试，我们发明海浪桥比水槽桥稳固，每一

个小海浪就像一个小伟人，很多小伟人连在一路气力就大了，以是

这种桥最稳固。

（将桥面的海浪比作一个个的小伟人，可以资助幼儿更好地舆

解桥的承重力的巨细，也为再次尝试感知海浪几多与承重的干系作

好铺垫。）

四、第二次尝试：感知海浪（伟人）几多与承重的干系；

1、经由过程不雅察发明题目：都是海浪桥，承重力却纷歧样。

师：（1）为什么同样都是海浪桥，放的积木却纷歧样多呢？

幼儿手工制作（2）幼儿不雅察比力两座海浪桥，发明两座桥的

海浪纷歧样多。

（在这里因为都是海浪桥大概幼儿对海浪几多的敏感性不强，

幼儿一时说不上来，可以让幼儿一路来数数各人分离有几多海浪，

如许幼儿可以很清楚地感知到海浪的几多和承重力的差别。）

2、交接尝试请求，并评论辩论折的纷歧样的海浪桥的记载要

领。

3、幼儿尝试，西席引导。

（第二次尝试中，幼儿的尝试要领根基上都很到位，第一次中

所涌现的尝试搭档已没有，阐明幼儿已有了肯定的尝试履历。）

4、团体评论辩论，适才在尝试中，你们发明了什么？

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结论：海浪越多，放的积木越多，桥越稳固。

总结：小朋侪们真智慧，经由过程尝试不但知道海浪桥比水槽

桥稳固，并且还发明