山东省阳谷县第二中学教科版信息技术必修1 2.docxVIP

山东省阳谷县第二中学教科版信息技术必修12.1计算机解决问题的过程说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为山东省阳谷县第二中学教科版信息技术必修1第2.1节“计算机解决问题的过程”。本节课主要介绍计算机解决问题的基本步骤和方法，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等环节。内容与课本紧密关联，旨在帮助学生了解计算机解决问题的全过程，培养学生的信息素养和编程能力。本节课的知识深度符合高中生的认知水平，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理信息的能力，提高对信息价值的认识，形成积极的信息态度。

2.计算思维：通过学习计算机解决问题的过程，培养学生运用算法思想、逻辑推理和抽象思维解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理道德，尊重知识产权，关注信息安全，积极履行信息社会责任。

学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和信息素养。在知识方面，学生对计算机的基本概念和操作有了一定的了解，但计算机解决问题的过程和方法对他们来说相对陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但尚需提高分析和解决问题的能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神，但学习过程中容易受到网络诱惑，注意力分散。

此外，学生在行为习惯上存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的精神。这对本节课的学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，帮助他们掌握计算机解决问题的方法和技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师讲解计算机解决问题的基本过程，引导学生通过讨论深化理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体问题解决案例，以小组形式探讨并设计解决方案。

3.利用项目导向学习，让学生分组完成一个简单的编程项目，实践计算机解决问题的全过程。

4.教学媒体使用上，结合多媒体教学，如PPT演示和在线编程平台，增强直观性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的教学视频，明确要求学生在课前了解计算机解决问题的基本概念。

设计预习问题：提出问题如“计算机解决问题的一般步骤是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关资料，初步了解计算机解决问题的过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的实际问题引入，如“如何用计算机计算班级的平均成绩？”

讲解知识点：详细讲解计算机解决问题的步骤，如问题分析、算法设计等。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个简单的程序来解决一个实际问题。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将理论知识应用到实际问题中。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同设计解决方案，并尝试编写程序。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同伴和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重难点知识，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，加深对理论知识的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的编程作业，如设计一个简单的计算器程序。

提供拓展资源：提供相关的编程教程和在线资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成编程作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，提升编程技能。

反思总结：学生对自己的作业和整个学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并实践计算机解决问题的全过程，通过课前预习、课堂讨论和实践活动以及课后拓展，学生能够逐步掌握这一过程，并能够将其应用于实际问题的解决中。