课文《清明上河图》教学设计一等奖 .pdfVIP

1、课文《清明上河图》教学设计一等奖

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历

史价值。

教学重点：

感悟古画《清明上河图》的内容特点。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一导入新课，激发兴趣。

导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我

国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作

了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

二快速阅读，整体感知。

老师要求学生根据阅读提示，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题

是：

这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？

三赏读，展开想象。

《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一

边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。

学生读文，看图，想象。

四美读，表达情感。

我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一

部分，先自己读，然后读给其他同学听。（朗读市郊景象这部分内容，开始时语调宜舒缓；

朗读汴河两岸语气渐趋热烈；朗读繁华街市更为热烈。）

第二课时

一尾段导入，了解意义。

课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，

而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为

研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书，思考。

二小组合作，专题探究。

接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如风俗人情桥梁建筑道路交通人际关系等，

然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一

一找出来。

老师提供资料，供学生查找。

三班上交流，适时指点。

班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充；学

生分析判断错的`，老师予以纠正。

风俗人情：一是游戏活动，二是清明活动，三是市招类；

桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊；

道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼；

人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家

眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城

边行乞的残疾老人等。

四按专题习作。

以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍

清明上河图的短文，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写，也可以小组合

作写。写后互相读一读。

(说明：如果条件较差的班级，即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上

河图》图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条)

2、课文《清明上河图》教学设计一等奖

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历

史价值。

教学重点：

感悟古画《清明上河图》的内容特点。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一导入新课，激发兴趣。

导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国

宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了

具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

二快速阅读，整体感知。

老师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。

问题是：

这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？

三赏读，展开想象。

《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一

边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。

学生读文，看图，想象。

四美读，表达情感。

我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一

部分，先自己读，然后读给其他同学听。（朗读“市郊景象”这部分内容，