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《汉字的性质》教案

第一篇：《汉字的性质》教案

《汉字的性质》教案

【教学目标】：

1.了解文字的基本类型

2.了解关于“汉字性质”问题的争论3.学会分析问题研究问题的

方法4.培养热爱汉字之情【教学重点】：

1.介绍关于“汉字性质”问题的争论

2.通过对争论问题的分析教会学生研究问题的方法【教学难点】：

1.掌握和理解各家观点。【教学方法】：

探讨式教学【课时安排】：

20分钟【教学过程】：

一、导入

汉字是记录汉语的书写符号。如果从殷商甲骨文开始算，汉字已

经有了三千四百多年的历史，它书写了中华民族的历史，载负了光辉

灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的能量，长期承担着数亿人用

书面语交流思想的任务；它生发出篆刻、书法等世界第一流的艺术；

在当代，它又以多种方式解决了现代化信息处理问题而进入计算机，

迎接了高科技的挑战。汉字是中国文化的瑰宝。了解和传承汉字是我

们每一个中国人的责任和义务，今天就让我们走进汉字，来一起了解

一下汉字的性质。

二、进入新课

（一）世界上文字的基本类型及其特点

世界上的文字，就其发展的一般情况来看，大致可以分为表意和

表音两种基本类型。这种分类是从文字形体直接显示的信息是语义还

是语音，也就是从文字构形的依据来确定的。

1、表意文字是用字形直接或间接地表示字义的文字类型。表意文

字的特点：（1）字形与字义有密切联系，因形示意，意寓形中。

1（2）字形并不标示字音，从字形不能推断字的读音。一种形体

往往不限于与一种读音挂钩，同一个形体在不同地方有不同的读音，

所以，它具有超时代、超方言的性质，最适合于书面语。有人把它称

为“视觉文字”。

2、表音文字是用字形（符号）直接表示字音的文字类型。表音文

字的特点：

观其形即可知其音。字形（符号）与字音的联系是直接的，而它

并不直接表示字义。这类文字最适合口头语。有人把它称为“听觉文

字”。比如：

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（二）近百年来关于汉字性质的讨论

所谓汉字的性质就是汉字体系属于哪种文字类型的问题。近百年

来，语言文字学界就这个问题展开了热烈的讨论。学者们对汉字性质

提出多种意见，甚至至今仍未获得一种不移的定论。

1.“表意文字”（或“象形文字”说）

对汉字的性质最早作出明确论断的是现代语言学的开创者和奠基

者、瑞士语言学家费尔迪南·索绪尔。他在《普通语言学教程》中认为

汉字是表意文字。

“世界上只有两种文字体系：(1)表意体系。一个词只用一个符号

表示，而这个符号却与词赖以构成的声音无关。这个符号和整个词发

生关系。这种体系的典范例子就是汉字。(2)‘表音’体系。它的目的

是把词中一连串连续的声音模写出来。表音文字有时是音节的，有时

是字母的，即以言语中不能再缩减的要素为基础的。”

索绪尔把世界文字分为表意文字和表音文字两大类的观点，对汉

字研究影响很大。

在30年代，学者们普遍认为汉字是属于表意性质的，他们把汉字

的属性定名为“象形文字”或“表意文字”。

《辞海》“表意文字”条云：“用一定体系的象征性符号表示词

或词素的文字，不直接或不单纯表示语音。通常把古埃及文字、楔形

文字和汉字看做表意文字。”

吴玉章《新文字与新文化运动》：“中国的汉字注重在形体，表

示一个物件的词，就是这个物件的图形。比方马、日、月等，就像马

儿、太阳、月亮的样子„„这种就叫做象形文字的系统。”现在，人们

都承认，文字都是在象形文字基础上蜕变出来的。象形文字只是人类

文字的初级阶段。而作为一种极其成熟的文字的汉字，它绝不是人类

文字初级阶段的象形文字。刘又辛先生指出象形文字在汉字2的字库

中只占极少数，汉字当中还有很多表音不表意的假借字、形声字，所

以称汉字为象形字是一种陈旧的观点。

叶楚强《精简汉字字数的根据和方法》：“文字符号总是表达一

定的语言单位的（整句话，词或词素，音节，音位）。和整句话相适

应的就是图画文字；和词和词素相适应的就是表意文字；和音节相适

应的就是音节文字；和音位相适应的就是拼音文字。汉字是表意文字，

每个汉字基本上是汉语单音节词和词素的记号。我们必须从这个角度

去理解表意文字，而不要以为从汉字字形本身上可以看出汉字的意义