2024年小学信息技术教学工作总结标准范本(4篇) .pdfVIP

2024年小学信息技术教学工作总结标准范本

一、班级学生基本情景：

本人本期承担高一的信息技术教育教学工作任务，每周每班安排

二个课时，另外加上学校部分电脑的维修工作。

双基掌握情景：

本期入学的新生，尽管初中阶段均开设了信息课，但由于受客观

条件（师资、上机条件等）的限制，一部分初级中学的信息课有其名

而无其实，据我们调查个别班级学生尚不具备计算机的基本操作本

事，但班级学生大多语、数、外等文化基础课底子较好，这为教学好

本门课供给了保障。

二、教育教学目标：

（1）德育目标：

培养班级学生学习品质和信息素养，为加快社会信息技术的发展

而努力学习。使班级学生遵守相关的伦理道德与法律法规，构成与信

息社会相适应的价值观和职责感。

（2）智育目标：期评及格率到达____%，优秀率达____%。

（3）双基教学要求：

1、使班级学生理解信息技术的基本概念，树立良好的信息意识，

培养良好的信息道德品质。

2、提高班级学生的信息技术素养，全面而又富有个性发展班级学

生的信息技术实践本事，努力培养班级学生的创新精神、创业意识和

必须的人生规划本事。

第1页共12页

3、经过学习，使班级学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养

班级学生的学习进取性和主动性，鼓励班级学生之间相互交流，进行

某些创新设计。

三、教材分析：

本期所用教材为广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教

材，经全国中小学教材审定委员会____年审查经过的高中《信息技术

﹒必修》教材，必修模块是以“信息处理与交流”作为构建知识体系

的主要线索，在贴近真实社会生活的基础上，必修教材按照“信息的

获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的

存储与管理”的逻辑线索组织起来的资料体系。

课标中必修模块有____个主题“信息获取”“信息加工与表

达”“信息资源管理”“信息技术与社会”，该教材把“信息技术与

社会”进行分解，融入以“信息处理与交流”的主线中，“信息资源

管理”也渗透到“信息获取”章节资料当中。全书共分为五章，各章

资料前后呼应，对教与学具有必须的指导和启示作用。

第一章是各章的总领，第二、三、四、五章则围绕信息的获取、

加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面资料为后面作

铺垫。对于课标提到的计算机处理问题的基本方法，则先从自动化信

息加工的个性化（编程技术）以及智能化（人工智能）地解决问题入

手，然后再到使用通用软件工具（文本、表格及多媒体技术）人性化

地解决问题。

该教材选择了班级学生学习生活中的实例作为学习活动的例子，

如“心系奥运”、“选课管理”等;每节经过实例引入正文资料，在呈

现过程中供给相关学习资源，并利用“实践”栏目引导班级学生思考

第2页共12页

和完成相关认知活动;每章都设置了“综合实践”，以引导班级学生对

所学知识及过程体验进行提炼与迁移运用;穿插了有关信息技术与社会

问题、信息伦理道德问题的知识和学习，对班级学生养成良好的信息

习惯和行为可能具有潜移默化的作用。

该教材的“实践”“综合实践”设计精细，具有很强的可操作

性，对帮忙班级学生内化知识和习得技能有很大益处;认真考察该教材

的正文资料与阅读资料，我们会发现两者除了资料翔实之外，也能够

看得出两者不一样的作用以及两者之间的关系，这对班级学生阅读教

材以及启发班级学生思考会有不小的帮忙。该教材的几大特色：

（1）各章资料之间前后呼应，构成一个完整而严谨的学科知识体

系。全书以“信息的处理与交流”为资料线索，信息资源管理的资料

分别渗透在第二、四、五章当中，也十分注重技术应用的效率、思想

方法的提炼与总结。

（2）从技术思想、文化价值发现进行课程资料改造与建设。如信

息获取与表达是人本能，从感觉剥夺实验开始;文字是表意工具;文字

输入与内外码;表格中反映出来的二维关系;技术与技术价值——数据

与关系;文化阵地——话语权;算法与程序设计——如何呈现技术翻译

软件的使用。

（3）教材中沿着明确的信息处理过程来安排实践资料。例如第六

章的“信息集成”是以第五章的“多媒体信息加工”为基础进行综

合，使班级学生在掌握必要技术技能前提下体验软件工程设