江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 2 Growing pains Task Skills 3 writing a dialogue说课稿 牛津泽林版必修1.docxVIP

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills3writingadialogue说课稿牛津泽林版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills3中的写作任务，引导学生掌握编写对话的技巧。结合牛津泽林版必修1的教材内容，我将以培养学生的实际应用能力为核心，让学生在理解课文内容的基础上，学会运用所学词汇和句型创作真实、自然的对话，提高学生的英语写作能力。同时，通过小组合作和生生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和语法知识创作对话的能力，提高学生的英语写作技能和语言表达能力。

2.文化意识：通过讨论成长中的困扰，增强学生对中西文化差异的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们分析问题和解决问题的能力，以及创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的信心和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-对话结构的理解与应用：本节课的核心是让学生掌握编写对话的基本结构，包括开启对话、发展对话和结束对话的技巧。例如，通过分析课文中的对话，让学生了解如何使用问候语、提问句、回答句以及告别语等。

-词汇和句型的运用：强调学生在对话中正确使用课文中学到的词汇和句型，如描述烦恼的词汇（frustrating、upset等）和表达同情的句型（Iunderstandhowyoufeel等）。

2.教学难点

-对话的自然流畅性：学生往往在编写对话时，难以做到自然流畅，可能会出现生硬的句子和不符合实际交流的语境。例如，引导学生注意日常对话中的语言习惯，如使用非正式语言、俚语和缩写。

-语法结构的正确使用：在编写对话时，学生可能会忽略时态、语态和主谓一致等语法规则。比如，教授学生如何在对话中正确使用过去时态描述过去的烦恼，以及如何使用现在时态表达当前的感受。

-逻辑性和连贯性的培养：学生在编写对话时，可能会忽略对话的逻辑性和连贯性，导致对话内容跳跃或不连贯。例如，通过练习，指导学生如何在对话中合理安排情节，使对话内容条理清晰，逻辑性强。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、MicrosoftWord文档

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式写作练习

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtoworkonTaskSkills3fromUnit2,Growingpains.Let’sstartbydiscussingwhatwehavelearnedsofaraboutthetopic.Cananyonetellmewhatgrowingpainsare?”

-学生分享对成长中的困扰的理解和感受。

-“Great!Now,let’sseehowwecanexpressthesefeelingsandissuesinadialogue.”

2.课文主旨内容探究

-“First,let’slookatthedialogueinthetextbook.It’sabouttwofriendsdiscussingtheirproblems.Readitcarefullyandtrytounderstandthemainidea.”

-学生阅读课文对话。

-“Now,whocansummarizethemainpointsoftheconversation?”

-学生总结对话内容。

3.对话结构分析

-“Nowthatweunderstandthedialogue,let’sanalyzeitsstructure.Agooddialogueusuallyhasabeginning,middle,andend.Cananyoneidentifythesepartsinthetext?”

-学生指出对话的开始、发展和结束部分。

-“Great!Inthebeginning,weoftenhaveagreetingandan