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狐假虎威说课稿（精选3篇）

狐假虎威说课稿（精选3篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿

来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎样写说

课稿才更能起到其作用呢？下面是的狐假虎威说课稿（精选3

篇），希望对大家有所帮助。

小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体

验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解

法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，让学生在生动、形象、

愉悦的情境中品读、感悟课文。

本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能

力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深

意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这

样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

（一）知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述

课文

2、理解重点词句的意思，积累丰富的词语。

3、培养学生理解能力、表达能力、创造能力；

（二）过程与方法:诵读法和讲解法相结合的教学方法。

（三）情感态度和价值观：体会寓意,受到不能做倚仗别人的

势力欺压人的教育。

教学重点：

1.理解重点词句的意思。体会寓意，使学生从中受到启发和教

育。

2.分角色朗读课文，复述课文。

教学难点：提醒寓意。

（一）谈话导入，激发兴趣。

让学生利用学过的课文和生动的实物挂图连接导课，激发了学

生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知。

1、初读课文之后，你感受到故事中狐狸和老虎怎么样呢？这是

老师布置的课前预习，让学生养成预习的习惯。

2、复习生字词。检查学生对生字的掌握情况，并减轻学生往下

读课文的难度。

（三）品读课文，感受体味。

1、每次读课文都让学生带着问题读，让学生动脑思考，并动动

手画，能充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为课堂学习的

主人。

2、对于三年级的学生来说分角色朗读他们比拟感兴趣，因为他

们能在朗读中表现自我，再说分角色朗读又进一步加深了对课文内

容的理解。适当的教师范读指导，给了学生朗读上的示范和指导，

让学生有样可依

3、设置选词填空这个练习加深学生对神气活现、摇头摆尾、东

张西望、半信半疑这些词语的理解和运用。

（四）提醒题意，明白寓意。

让学生理解了题目的意思，也理解了“假”是“借着”的意

思，明白寓意，突破了教学难点。

(五)总结复述，拓展升华：

通过学生说，老师归纳总结，渗透思想教育，到达教学目标。

让学生以讲故事的形式来复述课文，这是教学的重点，对三年级的

学生来说“讲故事”比用“复述课文”更适合他们的心里需求。布

置这个作业，讲故事是学生展现自我的一个很好的时机，这样做还

能让每个学生都能得到锻炼。

下面是我根据课文的教学内容和这节课的教学过程设计的板

书：

7、寓言两那么

狐假虎威

这个板书充分表达了课文的主要内容，突出了重难点，比照鲜

明，充分表达了狐狸的狡猾，仗势欺人及老虎不动脑筋任由狐狸利

用的憨样，是学生复述课文的拐杖。

摇借着跟神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望吓跑

（百兽）倚仗别人的势力欺压人

尊敬的各位领导、各位评委：大家好！今天我说课的题目是

《狐假虎威》，选自大班下学期主题七《大自然的礼物》

狐假虎威是一那么寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风

吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量

吓唬人，其实自己并没有本领。寓言挖苦了仗势欺人者的奸诈狡

猾。故事中的语言通俗易懂，情节富有情趣，内容富有教育意义，

易于幼儿承受。而且大班幼儿对新事物具有较强的好奇心，表现欲

也比拟强，尤其喜欢童话故事，也喜欢表演。这也恰恰符合大班幼

儿的认知特点，正如《纲要》中指出的：引导幼儿接触优秀的儿童

文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并帮助幼儿加深对作品的

体验和理解。

1、理解故事，知道“狐假虎威”这一成语的意思。

2、丰富词语：得意洋洋

根据我对教材的理解，结合大班幼儿的认知水平，我认为本次

活动的重难点是：理解故事，懂得故事中所蕴含的道理。因为幼儿

语言的开展