统编版语文三年级上册15 搭船的鸟 课件.pptx

本单元是统编语文教材中的第一个习作单元，包括：2篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》，“交流平台”和“初试身手”，2篇习作例文《我家的小狗》《我爱家乡的杨梅》和1一次习作《我们眼中的缤纷世界》。习作单元核心语文要素

搭船认识这个字吗？是如何认识的？搭车你能用这两个词说一句话吗？15.搭船的鸟一只飞翔的小鸟成了乘船的客人，从中，你能感受到作者对这只鸟怀着怎样的情感吗？喜爱和谐

翠鸟属于鸟纲、翠鸟科，主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。翠鸟性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。翠鸟

我会读祖沙沙啦静悄鹦父鹉悄啦fùlāyīngwǔqiāo

难nánnàn（困难）（灾难）啦lālɑ（好啦）（沙啦沙啦）读一读：1.这次洪水给人们造成了严重的灾难，在救灾的过程中遇到很多困难，但是我们都能克服。2.窗外的雨沙啦沙啦地响，妈妈说：“你去看会书好啦。”....注意加点字的读音！

我会写

结构：左右组词：搭车搭配部首：扌搭dā笔画：十二“合”放笔收笔均匀适度。“荅”首笔不宜过长。

结构：上下组词：翠竹翠鸟部首：羽翠cuì笔画：十四上面两部分都要扁。“卒”下横要长，一竖与下横交叉。易错提示：“翠”上边是“”。

结构：左右组词：嘴巴长嘴部首：口嘴zuǐ笔画：十六右边两部分要写紧凑。“角”里边是两横一竖。“此”要扁。

结构：左右组词：捕鸟捕捉部首：扌捕bǔ笔画：十左窄右宽。右部中农竖起笔稍高于左部。

这到底是什么样的小鸟，它为什么来到我们的船头，作者是如何描写它的？让我们放声读读课文，到字里行间去体会文字的美妙与鸟儿的可爱吧！12345从文章的开头结尾中，你获得了怎么样信息？为什么文章末尾才交代鸟儿的名称？

哪只鸟儿给你留下了深刻印象？你能说一说吗？

（）的嘴巴（）的肚皮（）的爪子（）的小鸟（）的羽毛（）的翅膀先在括号里填上合适的词语，将翠鸟的特点说具体；在用一段话来介绍翠鸟

自由读第1自然段，说一说：在下雨天里“我”和母亲去干什么？

坐船回乡我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地

我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。“沙啦沙啦”是拟声词，写出了雨点打在船篷上的响声。这样描写可以看出作者留心生活，为作者后来观察搭船的小鸟做了铺垫。

船橹船篷船舱

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。让我们回到课文，看看作者是真人那样写的？翠鸟明明还有眼睛、爪子等，作者为什么只写翅膀、羽毛和他的嘴巴？介绍一种小动物，一定要抓住它最与众不同的地方，细致地描写。这样才能写好它的特点。

合上书本，用上老师板书上的表示颜色的词语介绍翠鸟。这是一只（）的翠鸟……

作者盯着小鸟，浮想联翩，换做是你，你会想到什么？（展开联想并提出以疑问：用一句完整的话表达出来。）小组合作，将各自的问题集中起来，写成一段通顺的话。（问题可多可少，但不能重复）面对突如其来的一只美丽的翠鸟，作者的内心又会产生怎样的波澜呢？（自由朗读地3自然段，读出作者的情感。）

心理描写

就在小作者浮想联翩的时候，一件有趣的事情发生了——如果让你用一个词来形容翠鸟捕鱼的过程，你会选择什么词语呢？快你能用自己的话说一说翠鸟捕鱼的画面吗？课文又是如何描述的呢？

让我们打开书本读一读吧！作者是怎样将翠鸟捕鱼、吃鱼的过程写得细致传神的呢？你能用这些动词将翠鸟捕鱼的过程完整地说一说吗？我们身边有很多处于运动变化之中。如何把这样复杂多变而又转瞬即逝的连续动作描述清楚呢？作者给我们做出了示范。你能说说作者是怎么做到的吗？在细致观察的基础上，用“动作分解法”来描述，就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解连接起来。

发现一只搭船的鸟搭船的鸟课文图示人和动物和谐共生“我”和母亲雨天坐船去外祖父家认识小鸟翠鸟搭船捕鱼外形：羽毛、翅膀、嘴美丽动作：冲、飞、衔、站、吞