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《古代科技耀我中华（第四课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.知道我们的祖先创造了灿烂的古代文化；能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响。

2.探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用；提高运用资料说明问题的能力。

3.建立民族文化认同，激发学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。

教学重点：探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用。

教学难点：建立民族文化认同，激发民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、猜一猜

一、同学们，你认识下面这些图都是哪些中国古代科技创造吗？

认识造纸术、印刷术、指南针、火药。

15分钟

二、小组探究四大发明

（一）出示小组探究思考题

请同学们结合我国古代的“四大发明”开展研究，在研究某一项时，可以先提出问题，再想办法去解决。

（二）小组交流展示

1.造纸术小组交流。

（1）提出小组研究问题：纸是怎么来的？为什么可以广泛使用呢？

（2）思考问题：这些书写材料与纸比较，有哪些缺点和不足？

（3）阅读资料，了解纸的发明。

（4）读完资料，谈发现和体会。

（5）出示“中国造纸术外传路线示意图”，谈收获和体会。

2.印刷术组交流。

（1）提出小组研究问题：雕版印刷术和活字印刷术是怎么回事，有什么区别？

（2）看视频，了解雕版印刷，阳文反字。

（3）谈感受。

（4）看视频，了解“活字印刷术”。

（5）雕版印刷术与活字印刷术的对比，谈收获。

3.指南针组交流。

（1）提出小组研究问题：指南针是怎么发明的，生活中哪些地方用到了指南针？

（2）阅读资料，了解指南针。

（3）谈深刻印象和感受。

4.火药组交流。

（1）提出小组研究问题：火药是怎样发明的？都有哪些用途呢？

（2）看视频，了解火药的产生。

（2）谈收获和体会。

（三）我的新发现。

1.通过对我国古代“四大发明”的学习和探究，你认为“四大发明”有哪些贡献呢？

2.小组交流。

3.出示培根的话

印刷术、火药和指南针这三种东西已经改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以至没有一个帝国、没有一个宗教教派、没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

——[英]培根

1.出示资料。

2.谈体会。

1分钟

三、本课总结

四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶，它体现的是中华民族对世界发展的伟大贡献！中华民族在科学技术方面的辉煌成就，有力推动了世界文明的飞速发展。值得我们每一个中国人为之骄傲。

改变世界的四大发明

改变世界的四大发明

造纸术

印刷术推动进步

指南针

火药

课后检测

一、我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。（判断对错，对的划√，错的划×。）

1、上课时，我们想做什么就做什么。（???）

2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。（）

3、学习是自己的事情，不用去请教别人。（）

4、爱父母就是总是对父母百依百顺。（）

5、我们只有在学校才能学到知识。（）

三、我会选。

1．下列与学习无关的名言是（????）。

A知而好学，然后能才。????B学而时习之，不亦说乎。??

C一日不书，百事荒芜。????D一言既出，驷马难追。

2．为什么要学习，说法不对的是（????）。

A不学习就不能掌握知识。????B?不学习就没有生活的本领。

C不学习就不能为社会作贡献。?D?不学习就不能当官。

3．下列说法不对的是（??）

A做学习的主人，就是要做到做作业不拖拉，合理安排学习时间，没听懂的时候大胆提问。

B我们要合理安排时间，利