2024年部编版语文二年级下册贝的故事教案3篇 .pdfVIP

部编版语文二年级下册贝的故事教案３篇

〖部编版语文二年级下册贝的故事教案第【1】篇〗

【文本解读】

《“贝”的故事》是统编小学语文二年级下册单元集中识字第二

课。本单元以“传统文化”为主题，以浅显的韵文、故事、词串为

语境，融识字教学与传统文化的感受于一体。

本课是人民教育出版社自编故事，借助“贝”字，突显的是汉

字文化。课文共2个自然段。

第一自然段介绍了“贝”字的由来及甲骨文“贝”字的形状，

并借助插图，形象直观地展示出“贝”字的演变过程。

第二自然段介绍古时候贝壳可以当饰品和钱币的缘由：因其漂

亮、珍贵，故可当饰品;因其可随身携带、不容易损坏，故可当钱币。

所以，“贝”字旁的字大多和钱财有关。

本课要学习15个生字，1个多音字。“财、赚、赔、购、贫”

是和“贝”字直接有关系的生字，教学时，要根据形声字的特点，

引导学生从字形和字义上去思考发现，辨析识记;“甲、骨”二字可

结合甲骨文的认识中学习;“类”从字形看，并不难，但从思维角度，

进行类别意识的培养上，教学时，可适当展开，引导学生学习“归

类”和“分类”;其他几个生字，可结合阅读，在语境中理解识记。

多音字“漂”可回顾以前学过的读音，明白多音字读音要根据语意

来确定。

课后练习除了识字、写字、词语积累等识字课常规栏目，还有

“朗读课文，给家人讲一讲‘贝’的故事”，“看图，猜猜加点字的

偏旁和什么有关”。后两题，一题指向对“贝”字文化了解的基础上，

通过讲述发展儿童的言说能力;一题指向对汉字文化的自主了解探究，

正如泡泡提示所言“汉字真有趣!我要再找一些汉字的故事来读一

读。”

【教学设计】

教学目标

1.通过微课解说、字源探析、归类理解等方式，认识“甲、骨、

币、财、赚、赔”等15个生字，通过语境中辨析的方法，正确认读

多音字“漂”。

2.通过归类比较、观察范写等方法，学写“贝、甲、壳、骨”4

个生字。

3.通过对“贝”字演化过程的排序，了解汉字发展的历程，借

助“贝”字旁汉字意义的区辨，感受汉字偏旁表义的特点，巩固借

助汉字“形旁”“声旁”识字的方法。通过“类”、贝字旁的汉字拓

展学习，发展归类思考能力。

教学过程

板块一

看微课，揭示课题

1.看微课，初识甲骨文。

引导学生看微课：小朋友，上课之前，我们先来看一个短片。

这个短片是关于中国最古老的文字。

微课解说词如下：

小朋友好，老师带你们去认识一种最古老的文字——甲骨文。

甲骨文因刻在龟甲兽骨上而得名。你们看，第一幅图上的甲骨

文是刻在龟甲上的，第二幅图上的甲骨文是刻在兽骨上的。甲骨文

距今有3600多年的历史了。

历史这么久远的文字，你还能认识吗？我们来试着认一认甲骨

文吧！这是什么字？对了，是“目”。那“目”上面有毛，又是什么

字呢？对，是“眉毛”的“眉”字。猜猜看，这两个又是什么字？

是“门”字！在甲骨文里，同一个汉字，有些时候写法是不一样的。

甲骨文距今有3600多年了，但我们还是能一眼认出来，真是神奇啊！

甲骨文是汉字的早期形式，也是现存最古老的一种成熟文字。

现代汉字就是由甲骨文演变而来的。

小朋友，现在对甲骨文有一些了解吧，以后你们还会跟着老师

继续去探究甲骨文的奥秘。今天的微课就到这里，小朋友再见！

2.揭示课题。

揭示课题：

这个短片里，介绍了一种最古老的文字，叫——“甲骨文”。我

们今天学的课文，就和甲骨文有关。

版块二

读故事，多形式学习生字

1.读懂课题。

关注双引号：仔细看“贝”字，用了一个什么标点符号这个双

引号在告诉我们什么呢

提示：这个双引号，在告诉我们，这个故事不是别人的故事，

是“贝”的故事。

2.自由读课文。

提示：《“贝”的故事》课文很短，但生字很多，要求学生自己

读课文，读准字音。

3.整体把握故事。

提示：这个故事分成两部分来写。第一部分就是第一自然段，

介绍“贝”字的由来及甲骨文“贝”字的形状;第二部分就是第二自

然段，介绍古时候贝壳可以当饰品和钱币的缘由及“贝”字旁的字。

4.识记生字，感受汉字文化。

(1)识记“甲、骨”。

提示：“甲”字结合微课里