五年级上册道德与法治第四单元8、美丽文字 民族瑰宝 .pdfVIP

人民教育出版社教科书《道德与法治》五年级上册第四单元

8、美丽文字民族瑰宝

一、教学分析

教材分析：本课是人民教育社教科书《道德与法治》五年级上册

第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。教材包含了四个板块组

成。第一个板块的话题是“丰富多样的文字”，目的是让学生认识到，

我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。第

二个板块的话题是“古老而优美的汉字”，目的是让学生知道汉字有

着悠久的历史。甲骨文是汉字的源头。汉字一路走来，在漫长的历史

发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。第三个板块的话

题是“意蕴隽永的汉字”，目的是让学生知道每个汉字都蕴含着丰富

的古代文化信息，反映了中华文化发展演化的历史轨迹，人们可以从

中体会中华民族的思想观念。第四个板块的话题是“影响深远的汉字

，目的是让学生了解汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民

共同的财富。本节课为第一课时的教学设计，选取了前三个板块的部

分内容。

本课的教学重点和难点：通过活动，认识中国汉字的演变过程，

感受中国汉字的美，体会中国传统文化的魅力。知道汉字熔铸着祖先

的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化，珍爱我国的文化遗产。

学情分析：学生在低年级已经具备了传统节日、民俗、传统礼仪、

积极的民间文化的知识经验，虽然也认识了部分汉字，大多学生从小

学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。对于文字的多

样性、以及汉字的发展了解不多，这部分内容相对抽象。所以，在导

入课题时，用身边熟悉的人民币感知汉字的多样性，再通过视频画龙

点睛，对知识进行巩固和解析。

二、教学目标

1.了解中国的文字，初步认识中国是一个多语言、多文种的国家，

知道“国家推广普通话，推行规范汉字”。

2.通过活动，认识中国汉字的演变过程，感受中国汉字独特的美。

3.初步了解中国汉字故事，体会中国汉字文化，激发学生保护和

传承汉字文化。

三、教学时间一课时

四、教学准备

学生准备：

1.你喜欢哪个汉字？查一查他的演变过程

2.你的名字有什么故事？

教师准备：

1、搜集藏文、壮文、维吾尔文的“中国人民银行”写法，收集

相关照片或视频等；搜集篆隶草楷行各大名家大作和背景资料，收集

有趣的甲骨文写法；

2、录制文字性知识的配音。

3、收集韩国申遗的新闻和素材

五、教学过程

（一）多样的文字

1．多样的文字

（1）猜一猜：出示多种文字的中国人民银行（按顺序出示维

吾尔文藏文壮文汉语拼音中国汉字）

猜不出——再给你们一个提示出示蒙文，这两句话说的都是

同一个意思，还猜不出啊！其实这些你们可都见过，要加把劲。

小结：这些文字都有着共同的意思，中国人民银行。这些都是我们

国家的民族文字

你还知道我国哪些少数民族有自己的语言文字？

（朝鲜族蒙古族彝族）

教师小结：我们中国是一个多民族、多语言、多文种的国家（板书：

多样的文字）

2．汉字的统一

提问：说着不同语言的民族聚在一起时，该如何交流呢？

用翻译器——有更加简便的方法，不用任何辅助的工具。

（1）出示法律

《中华人民共和国国家通用语言文字法》，明确规定：“国家推

广普通话，推行规范汉字。”

（2）播放少数民族说汉语视频。

（二）古老的汉字

1.初识甲骨文

提问：中国最早的文字是什么？

学生回答，师补充资料。

师总结：中国汉字历史悠久，是世界上最古老的文字之一。我们

的汉字文化从未间断过，所以我们现在还能看懂千年以前记录的历

史，了解中国上下五千年的文化。（板书：古老的汉字）

2．猜甲骨文

（1）出示马、孝、忠的甲骨文，学生猜，并说说猜中的理由

小结：汉字与绘画同出一源，中国早期的文字，就像是一幅幅

画一般，一幅画就是一个字。你看

（2）播放甲骨文演变视频。

3．汉字演变

从像一幅画的甲骨文演变成现代的方块字，中间是怎样演变呢？

给学生“木”字的演变