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人教版数学四年级下册三角形的特性教案３篇

〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【1】篇〗

教学目标：

１.在摆一摆、拉一拉的活动中，认识三角形的稳定性和四边形

的易变性。了解三角形稳定性在生活中的应用。

2.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，进一步认识三角

形稳定性和四边形的易变性，培养学生观察、操作和概括、抽象能

力以及应用知识解决实际问题的能力和合情推理能力。

3.体会数学与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形具有稳定性。

教学难点:正确理解三角形的稳定性。

教学关键:要联系生活实际，在充分操作、交流的活动中，让学

生感受三角性的唯一确定性，从而明确的指向三角形具有稳定性的

本质。

教学活动：

同学们：这节课我们研究三角形的特性。

一、操作演示，观察发现。

（一）三角形的唯一性

１.我们用若干根长度相同的小棒摆三角形和四边形。摆一个三

角形，再摆一个三角形，再摆一个三角形；摆一个四边形，再摆一

个四边形，再摆一个四边形。同学们认真观察我们摆出的三角形，

你有什么发现？（我们猜这些三角形的形状、大小可能相同）那我

们的猜测到底对不对？就需要我们进行验证。我们可以把摆出的三

角形移动，发现它们能完全重合，也就是无论怎么摆，摆出的三角

形的形状、大小都完全相同。这是为什么呢？这是因为：角度确定

形状，边长确定大小。

２.我们把摆出的四边形移动，发现它们不能重合，也就是摆出

的四边形的形状、大小都不相同。这又是为什么？这是因为：角度

发生了改变，形状会随之发生改变。

３.看来只要三角形三条边的长度确定了，这个三角形的形状和

大小也就完全确定了。

（二）三角形的稳定性

我们用手拉三角形，使劲拉也拉不动，我们用手拉四边形，四

边形一拉就变形了。这是为什么？这是因为：三角形三条边的长度

已经确定下来，这个三角形的形状和大小也就会完全确定了，不会

再发生变化。而四边形由于角度会发生改变，所以四边形的形状和

大小都会随之改变。因此我们说三角形具有稳定性，而四边形具有

易变性。

二、实践应用，拓展延伸

生活中，我们在许多地方都见到过三角形和四边形。比如自行

车的车架是三角形，篮球架的框架是三角形，伸缩门的框架是四边

形。人们把自行车的车架、篮球架框架等做成三角形就是运用了三

角形的稳定性。而把伸缩门的框架做成四边形是运用了四边形的易

变性。

三、反思总结，自我建构

这节课我们通过用长度相同的若干根小棒摆三角形和四边形，

发现，三角形三条边的长度只要确定下来，这个三角形的形状和大

小也就会完全确定了，不会再发生变化。而四边形由于角度会发生

改变，所以四边形的形状和大小都会随之改变，因此，三角形具有

稳定性，而四边形具有易变性。

〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【2】篇〗

教学目标

1、通过观察和操作认识三角形，掌握三角形的概念，理解三角

形的含义；

2、从实例中感知三角形的稳定性以及三角形任意两边之和大于

第三边，并能运用知识解决实际问题；

3、认识三角形的高，掌握三角形高的画法，能画出任意三角形

的一条高。

教学重难点

重点：理解三角形的含义，掌握三角形的概念。

难点：掌握三角形高的画法，能画出三角形的高。

教学准备

课件、平行四边形和三角形的教具、三角尺。

主要教法选择：观察法、知识迁移法

教学设过程

一、导入

请每位同学从你的抽屉里拿出两根小棒，试一试，你能摆出什

么图形？

谁来说说自己摆出了什么图形？（指名说）

下面请每位同学再添上一根小棒，能摆成什么图形？（指名说）

用屏幕出示学生们可能摆出的图形，提问：你能说说自己摆的

是什么图形吗？那么，在同学们摆出的图形中，那些是三角形？

今天，我们就来学习三角形的特性。（板书课题：三角形的特性）

二、学习新课

1、学习三角形的定义及组成

⑴在我们的生活中，也有许多三角形，你能说出哪些物体上有

三角形吗？（让学生充分发言）

同学们说了这么多，其实在我们的校园中也有许多的三角形，

我们一起去看看吧！（播放录像）

⑵刚才我们一