2024年人教版数学五年级下册最小公倍数创新教案3篇 .pdfVIP

人教版数学五年级下册最小公倍数创新教案３篇

〖人教版数学五年级下册最小公倍数创新教案第【1】篇〗

教学内容：完成练习四的第5～8题。

教学目标

1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的

方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公

倍数。

2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。

教学重、难点：求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法。

教学过程：

一、基础练习

找出下面每组数的最小公倍数。

4和63和75和910和6

二、完成第25页的5～8题。

1、第5题

⑴①让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。

②找出每组两个数的最小公倍数。

③比较和交流：有什么发现？

（两个数的最小公倍数就是它们的乘积。）

⑵独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？

2、第6题

先由学生独立完成。

然后说说分别是什么方法求出每组上数的最小公倍数的`？

3、第7题

先让学生用列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到列

表的过

程实际上就是求7和8的最小公倍数。

4、第8题

先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇，可以先求哪两

个数的

最小公倍数，再让学生独立解答。

三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？

四、思考题

提示：先用列举法找3、4和6的最小公倍数。

〖人教版数学五年级下册最小公倍数创新教案第【2】篇〗

《最小公倍数》的教学设计研究

40分钟的一节课，每一个环节都蕴含着教师的智慧，每一处设

计都为了学生的成长。今天与大家分享《最小公倍数》的教学设计

研究。

一、教学目标该如何设定？

教学目标是教学实践的方向标，是课堂教学的出发点和归宿，

是课堂教学的灵魂和关键要求。教学目标必须在充分把握《义务教

育数学课程标准》（2011年版）的前提下和建立在学情的基础上制

定。《新课标》中第二学段“数与代数”中最小公倍数的认识的目

标要求：了解公倍数和最小公倍数；能找出10以内两个自然数的

公倍数和最小公倍数。根据《新课标》的有关要求，学习本节内容

主要在“找”，那么学习和运用“找”的方法就成为本节课学习的主

要目标，找出两个数的最小公倍数，并让学生体会最小公倍数在生

活实际中的意义和作用，符合学生学习的实际需要。因此，依据

《新课标》的基本理念和学生实际，本节课将从以下四个方面进行

阐述。

知识技能方面的目标：

①初步建立公倍数和最小公倍数的概念，理解公倍数与最小公

倍数的意义。

②结合具体情景，通过具体的操作，领会公倍数、最小公倍数

的含义，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，探索找

公倍数的方法，会利用列举法、集合图等方法找出两个数的公倍数

和最小公倍数。

数学思考方面的目标：

①通过独立思考、动手操作、合作交流等方式，理解公倍数和

最小公倍数的现实意义。

②让学生经历找两个数的公倍数、最小公倍数的过程，培养学

生观察、动手操作、分析比较和抽象概括的能力，发展学生的数学

思考。

③通过不同方法求两个数的公倍数的过程中，发展初步的逻辑

思维能力和推理能力。

问题解决方面的目标：

①会用数学的眼光观察生活、思考问题，积极参与对数学问题

的探究活动，学会用公倍数和最小公倍数的知识解决简单的实际问

题，体验数学与生活的紧密联系。

②在解决实际问题的过程中，通过有序的、多角度的思考，提

升数感，体会数学源于生活，并应用于生活。

③学生在自主探索与合作交流的过程中，积累数学学习活动的

经验，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，从而获得成

功的体验。

情感态度方面的目标：

①在解决公倍数和最小公倍数的相关问题的过程中，让学生体

验到学习数学的快乐和价值，从而培养学生热爱数学的情感。

②在解决公倍数和最小公倍数的相关问题的过程中，锻炼学生

的克服困难的意志品质，培养健康、自信、积极向