2024年秋季新版沪教版九年级上册化学课件 第4章 认识化学反应第1节 化学反应发生的条件.pptx

第4章认识化学反应;1.能认识化学反应需要一定的条件。

2.能通过实验探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及其在

生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义。

3.能运用控制变量的思想设计探究燃烧的条件等实验的方案。;不同化学反应的发生，可能需要不同的反应条件。影响化学反应的

条件主要有反应物的浓度、温度、压强、催化剂等。;影响条件;1.燃烧的定义

燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。;典例1下列关于燃烧的说法中不正确的是();3.物质燃烧的条件;4.燃烧发生所需的最低温度

（1）某种可燃物燃烧所需要的最低温度，称为该物质的着火点。

在空气中，可燃物的温度达到其着火点时，即可发生燃烧。

（2）燃烧发生所需的最低温度可以通过点燃、加热、电火花等方

式达到。

;典例2在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的

纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因

是();5.燃烧条件的应用

2022年北京冬奥会火炬水下燃烧的研制过程：;6.燃烧引起的爆炸

（1）爆炸的原因

①如果在有限的空间内发生急速的燃烧，短时间内聚积大量的热，

使气体的体积迅速膨胀，就会引起爆炸。

②如果氧气的浓度较高，或可燃物（气体、粉尘）与氧气的接触面

积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会发生爆炸。;（2）粉尘爆炸实验;实验

现象;（3）易燃物、易爆物的安全知识

①可燃性气体和固体粉末，与空气接触充分，遇明火都有可能发生

爆炸。因此，为了生命和财产安全，在生产、储存、运输、使用易

燃物和易爆物时，一定要严格遵守有关规定，严禁烟火，防止撞击

和高温，杜绝违章操作。;②在油库、面粉加工厂、棉纺厂、化工厂和煤矿矿井内，都要配备

消防器材，并设置明显的安全标志。;典例3下列物质与空气混合后，遇到明火，不可能发生爆炸的是

();（4）燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的关系;1.常温下碳的稳定性

（1）碳原子的结构决定碳单质的性质，碳原子的核内质子数为6，

其结构示意图为，最外层有4个电子，不容易得、失电子，

所以常温条件下碳单质的化学性质比较稳定。;（2）实际应用;2.完全燃烧与不完全燃烧

（1）碳在氧气中燃烧;（2）可燃物的完全燃烧与不完全燃烧

①当氧气充足时，可燃物完全燃烧，放出的热量多；

②当氧气不充足时，可燃物不完全燃烧，放出的热量少;

③含碳元素的可燃物在氧气充足时，完全燃烧，生成二氧化碳；在

氧气不充足时，不完全燃烧，生成一氧化碳，甚至生成微小的炭黑

颗粒等物质。;?;化学

性质;化学

性质;（2）一氧化碳中毒的预防措施和急救措施;典例4苏轼有诗云：“红焙浅瓯新火活，龙团小碾斗晴窗。”“围炉

煮茶”煮的是人间烟火，亦是岁月清欢。“围炉煮茶”可用无烟炭作

燃料，但需要注意室内通风，防止____（填化学式）中毒。;1.灭火原理;2.常见事例的灭火方法和灭火原理;常见事例;常见事例;典例5关于燃烧和灭火，下列说法正确的是();?;3.遭遇火灾时的自救方法;典例6每年5月12日是我国的“防灾减灾日”，以下有关火灾现场的

处理方法错误的是();;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出