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——以《燕歌行·并序》为例【边塞诗鉴赏】
“好男儿志在四方”,“节旄出塞是常使,立功异域为殊荣”。南朝·宋·范晔《后汉书·马援传》:“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳,何能卧床上在儿女子手中邪?”(马革裹尸:马的皮革把尸体包?起来。多指军人战死于沙场,形容为国作战,决心为国捐躯的意志。)宁为百夫长,胜作一书生。——杨炯功名只向马上取,真是英雄一丈夫。???——岑?参黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。???——王昌龄醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回!???——王?翰
高适燕歌行·并序
作者简介其诗思想感情深沉雄厚,语言洗练苍劲,风格雄浑悲壮、古朴苍劲,尤以边塞诗著称于时。与岑参齐名,并称“高岑”。后人又把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。高适的诗歌以古体见长,尤长于七言歌行和五言古诗,《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》,《全唐诗》存诗四卷。高适(约704年-约765年),字达夫、仲武,唐朝渤海郡(今河北景县)人。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候,世称高常侍。
《燕歌行》是乐府旧题,内容多写燕赵边塞之事。燕,古国名。古燕国位于我国东北部。此地最早称为“幽州”。蓟,在历史上是与燕并存的诸侯国,且蓟、燕两地相邻。后“蓟微燕盛”,蓟为燕吞并,称为燕国的都城,蓟也成为燕的代称。歌,为产生于先秦时期歌谣的统称,“燕歌”即燕地的歌谣,因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发,征戍不断,战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中,成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。这里的“行”和白居易《琵琶行》中的“行”一样,只是表示古诗的一种体裁,均属“歌行体”。——剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。(杜甫《闻官军收河南河北》)
背景自唐开元十八年(730)至二十二年十二月,契丹多次侵犯唐边境。开元十五年(727),高适曾北上蓟门。开元二十年,信安王李禕[huī]征讨奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿。开元二十一年后,幽州节度使张守珪经略边事,初有战功。但二十四年,张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹,“禄山恃勇轻进,为虏所败”(《资治通鉴》卷二百十五)。开元二十六年,幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命,逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹,先胜后败。高适对开元二十四年以后的两次战败,感慨很深,因作此诗。
诵读按照所标出的节拍,诵读该诗。
初读诗歌,整体感知本诗抑扬有节,读出音韵之美。序:“开元二十六年,客有从元戎出塞而还者,作《燕歌行》以示,适感征戍之事,因而和焉。”(陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》(2020全国卷I))交代时间交代事情交代写作缘由和:按照别人诗词的题材和体裁作诗词,作为酬答。
诗意分析注释及评解汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。男儿本自重横行,天子非常赐颜色。汉家:唐人写时事,常托之于汉代。(以汉喻唐)烟尘:烽烟和尘土,指战乱。东北:开元十年至天宝初,唐与东北奚、契丹之间战事不断。残贼:凶残的敌人。横行:纵横驰骋,无所阻拦非常:特别赐颜色:指给予褒奖恩宠。东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天;将领们为扫平凶敌辞家上了前线。好男儿本看重驰聘沙场为国戍边;汉家天子对这种精神又格外赏识。首句交代了战争的性质,即卫国战争。第二句运用对偶,写出将领具有的横行天下的豪迈气概,以及皇帝的喜悦与张扬。
诗意分析注释及评解军队敲钲打鼓前往榆关,军中各种旗帜在东北沿海一带连绵不断。校尉紧急传送羽书飞奔浩瀚的沙海,匈奴的侵略战火已经烧到了狼山。摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。摐(chuāng):击打金:行军时用来节制步伐的钲(zhēng)伐鼓:打鼓榆关:山海关旌旆:军中各种旗帜。旌:用羽毛装饰的旗。旆:边上镶杂色的旗逶迤:蜿蜒不绝的样子。碣石:山名,此借指东北沿海一带。校尉:武官名,仅次于将军。羽书:即羽檄,紧急文书。瀚海:沙漠。猎火:围猎之火。古代游牧民族在出征前常举行大规模的狩猎行动,作为军事演习。此处借指游牧民族侵扰的战火。“飞”字用夸张手法写出了军情危急。“照”,战火把山都照红了,说明战斗的激烈和规模很大,充分展现了战争的紧迫激越。此几句写行军的历程,由近到远,从辞家去国到榆关、碣石,更到瀚海、狼山,逐步推进,把气氛从宽缓推入紧张。表现战士一往无前的气魄。
诗意分析注释及评解山川景象萧条延伸到边境的尽头;敌人侵凌来势凶猛犹如狂风骤雨。战士在前线厮杀伤亡惨重;将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生,美人帐下犹歌舞!极:穷尽;边土:边地,靠近边境的地域。凭陵:凭借威力,侵凌别人。逼压。杂风雨:形容敌人来势凶猛,如风雨交加。半死生:半生半死,伤亡惨重
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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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