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教资体育笔试课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握体育笔试中涉及的基础体育理论知识，如运动生理学、运动心理学和运动训练方法等。

2.学生能了解并掌握体育教学与评价的基本原则和方法。

3.学生能熟知体育课程标准和相关体育政策。

技能目标：

1.学生具备运用所学体育知识进行笔试解答的能力，包括选择题、判断题和简答题等。

2.学生能运用体育教学原则和方法设计简单的教学活动。

3.学生通过练习，提高自己的体育笔试成绩，达到课程标准要求。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对体育学科的兴趣和热情，树立正确的体育观念。

2.学生树立健康第一、全面发展身体的意识，养成良好的体育锻炼习惯。

3.学生在学习过程中，培养团结协作、积极进取的精神风貌，增强自信心和自尊心。

课程性质：本课程以体育笔试相关知识为核心，注重理论与实践相结合，提高学生的体育学科素养。

学生特点：学生处于准备教师资格考试的阶段，具有一定的体育基础知识和实践能力，但笔试技巧和理论知识有待加强。

教学要求：教师应结合学生特点，运用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高体育笔试成绩。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使之成为具备合格教师资格的体育人才。通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.体育基础知识：

-运动生理学：介绍骨骼肌的特性、心肺耐力、运动与身体机能的关系。

-运动心理学：分析运动动机、运动情绪、运动心理训练方法。

-运动训练方法：讲解重复训练、间歇训练、循环训练等方法。

2.体育教学与评价：

-体育教学原则：探讨循序渐进、因材施教、全面提高等原则。

-体育教学方法：分析示范法、练习法、比赛法等教学方法。

-体育评价方法：介绍形成性评价、终结性评价、过程性评价等。

3.体育课程与政策：

-课程标准：解读《义务教育体育与健康课程标准》的基本理念、课程目标、内容标准。

-体育政策：了解国家关于学校体育的政策法规，如《学校体育工作条例》等。

教学大纲安排：

第一周：运动生理学基础知识和运动心理学的初步了解。

第二周：运动训练方法及体育教学原则的深入学习。

第三周：体育教学方法和评价方法的应用与实践。

第四周：体育课程与政策的探讨，以及笔试答题技巧的训练。

教学内容根据课程目标和学生的学习需求进行选择和组织，确保科学性和系统性。教师应参照教学大纲，合理安排教学内容和进度，结合教材具体章节，保证教学活动的顺利开展。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于体育基础知识，如运动生理学、运动心理学等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，帮助学生系统掌握理论知识。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.讨论法：

-在学习体育教学原则、方法及评价方法时，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

-教师提出问题，学生通过讨论，共同探讨解决问题的方法，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的体育教学案例，让学生分析、讨论案例中存在的问题，并提出改进措施。

-通过案例分析，使学生更好地将理论知识与实际教学相结合，提高教学实践能力。

4.实验法：

-安排体育教学实验，让学生亲身参与，体验不同教学方法的实际效果。

-实验过程中，学生可以观察、记录、分析实验结果，从而更好地理解运动训练方法及评价方法。

5.情景模拟法：

-创设体育教学情境，让学生模拟教师角色，进行教学设计和实施。

-通过情景模拟，培养学生的教学实践能力，提高学生的教学水平。

6.线上线下相结合法：

-利用网络资源，组织线上学习，如观看教学视频、参加在线讨论等，拓展学生的学习渠道。

-结合线下课堂，开展实践性教学活动，巩固所学知识。

7.自主学习法：

-鼓励学生利用课余时间，进行自主学习，如查阅资料、总结笔记等。

-教师提供学习指导，帮助学生提高自主学习效果。

四、教学评估

教学评估将采用多元化、客观公正的方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，占比10%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退等情况，占比5%。

-团队合作：评估学生在小组讨论、实验等环节的协作精神，占比10%。

2.作业评估：

-知识巩固作业：布置课后练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，占比15%。

-实践性作业：要求学生设计教学方案、案例分析等，评估学生的应用能力，占比20%。

-线上学习任务：完成在线学习任务，如观看教学视频、参加在线讨论等，占比10%