二年级上册美术课外探索C班说课稿《鬼节-万圣》—说课稿.docx

二年级上册美术课外探索C班说课稿《鬼节-万圣》—说课稿

一.教材分析

《鬼节-万圣》是我国二年级上册美术课外探索C班的一节美术课。本节课主要让学生了解和体验西方的万圣节文化，通过绘画、手工制作等方法，让学生创作出具有万圣节特色的美术作品。教材内容丰富，包括万圣节的来历、习俗、装饰物等，旨在培养学生对不同文化的认识和理解。

二.学情分析

二年级的学生天真烂漫，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。他们有一定的绘画和手工制作基础，但对于西方的万圣节文化可能了解不多。因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解和体验万圣节文化，激发他们的学习兴趣。

三.说教学目标

让学生了解万圣节的来历、习俗和装饰物，提高他们的文化素养。

培养学生运用绘画、手工制作等方法创作具有万圣节特色的美术作品的能力。

引导学生体验西方文化，培养他们的跨文化交际能力。

四.说教学重难点

重点：让学生了解万圣节的来历、习俗和装饰物，激发学生的创作灵感。

难点：引导学生运用绘画、手工制作等方法创作出具有万圣节特色的美术作品。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，让学生在真实的万圣节氛围中感受和体验西方文化。

运用任务驱动法，引导学生通过绘画、手工制作等方法完成具有万圣节特色的美术作品。

利用多媒体教学手段，展示万圣节的来历、习俗和装饰物，丰富学生的文化知识。

六.说教学过程

导入：教师身穿万圣节服装，携带相关道具，营造万圣节氛围，激发学生的学习兴趣。

情境体验：学生分组，每组选择一个主题（如：万圣节的来历、习俗、装饰物等），通过查阅资料、讨论等方式深入了解并展示各自主题。

创作指导：教师引导学生运用绘画、手工制作等方法创作具有万圣节特色的美术作品。学生在创作过程中可以参考多媒体展示的万圣节素材。

作品展示：学生将已完成的作品进行展示，分享创作过程和心得体会。

总结评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括以下内容：

万圣节的来历

万圣节的习俗

万圣节的装饰物

创作方法与步骤

八.说教学评价

教学评价主要从学生的创作水平、参与度、合作意识等方面进行。教师要关注学生的个体差异，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和积极性。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的最大化。同时，要关注学生的反馈，调整教学策略，满足他们的学习需求。在今后的教学中，教师应加大对西方文化的导入，提高学生的跨文化交际能力。

知识点儿整理：

《鬼节-万圣》这一课旨在让学生了解西方的万圣节文化，通过实践活动体验和创作，提高学生的美术技能和文化素养。以下是本节课涉及的知识点：

万圣节的起源：古凯尔特人的萨怀因节（SamhnFestival）

万圣节起源于古代凯尔特人，最初是为了纪念亡灵和驱邪避凶的节日。

凯尔特人认为在每年的10月31日，死去的灵魂会回到人间，因此人们会点燃火焰、戴上面具以吓跑恶灵。

万圣节的习俗：

trick-or-treating（不给糖就捣乱）：孩子们会穿上万圣节服装，敲邻居家的门，如果得到糖果就会离开，否则就会恶作剧。

carvedpumpkins（南瓜灯）：将南瓜雕刻成面目狰狞的灯笼，用以吓跑恶灵。

hauntedhouses（鬼屋）：在万圣节期间，一些人会装扮成鬼怪，模拟鬼屋场景，给参观者带来惊吓和娱乐。

万圣节的装饰物：

Jack-o’-lanterns（杰基尔灯）：除了南瓜灯，还有用其他蔬菜制作的类似灯笼。

Ghosts（鬼魂）：常见的万圣节装饰之一，通常用白色床单包裹填充物制成。

Witches（女巫）：女巫和扫帚是万圣节的代表性符号。

万圣节的绘画和手工制作技巧：

绘画：教授学生如何画出万圣节主题的图案，如鬼魂、南瓜灯、女巫等。

手工制作：指导学生制作简单的万圣节装饰品，如纸质蜘蛛、鬼魂挂饰等。

西方文化中的万圣节：

介绍西方国家的万圣节庆祝活动，如美国、加拿大和欧洲国家。

讨论万圣节在西方文化中的意义和影响。

跨文化交流：

比较西方的万圣节和中国传统的节日，如中秋节、春节等。

引导学生思考不同文化的庆祝方式和背后的文化意义。

美术技能的培养：

绘画技巧：教授学生如何使用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩、蜡笔等。

创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的美术作品。

评价和反馈：

学生作品的评价应注重过程和创意，而不仅仅是结果。

鼓励学生互相评价和反馈，以促进相互学习和成长。

通过以上知识点的学习和实践活动，学生不仅能够了解和体验西方的万圣节文化，还能通过绘画和手工制作等方式表达自己的理解和创意。此外，通过本节课的学习，学生能够培养对不同文化的认识和理解，提高他们的跨文化交际能力。

同步作业练习题：

万圣节的起源是（）。

C.