二年级下册数学说课稿《2.1 除法的初步认识 》人教版.docx

二年级下册数学说课稿《2.1除法的初步认识》人教版

一.教材分析

《2.1除法的初步认识》是人教版二年级下册数学的第二章节第一节内容。本节课的主要目的是让学生初步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。教材通过生动的图片和实例，引导学生认识除法，理解除法的意义，并能够进行简单的除法运算。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握加减法的运算方法，并且有一定的直观思维能力。但是，对于除法这一概念，学生可能比较陌生，难以理解除法的意义和运算方法。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中认识除法，通过直观的的操作和举例，帮助学生理解和掌握除法。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法运算。

过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养直观思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

教学难点：学生理解除法的意义，能够进行实际的除法运算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用直观教学法、情境教学法和小组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何将物品平均分配给其他人，引入除法的概念。

探究新知：学生通过观察和操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

巩固练习：学生进行实际的除法运算，解决实际问题，巩固所学知识。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。

布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆除法的基本概念和运算方法。可以设计一个简单的除法运算步骤图，包括将被除数、除数和商的关系清晰地展示出来。

八.说教学评价

教学评价可以通过课堂表现、课后作业和小组讨论等方式进行。对于学生在课堂上的参与度、理解程度和操作能力进行评价，对于课后作业的完成情况进行评价，对于小组讨论的参与情况和解决问题的能力进行评价。通过这些评价，可以了解学生对除法知识的掌握情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。同时，教师还可以与同事进行交流和讨论，共同提高教学水平。

知识点儿整理：

《2.1除法的初步认识》这一节主要涉及以下知识点：

除法的概念：除法是一种算式，用来表示将一个数等分成若干份的操作。在除法中，被除数是要被等分的数，除数是等分的份数，商是每份的大小。

除法的符号：除法用“÷”符号表示，读作“除以”。例如，8÷2表示将8等分成2份，每份的大小是4。

除法的性质：除法具有交换性质，即a÷b=b÷a。例如，6÷3=3÷6=2。

除法的运算规则：除法的运算规则包括整除、余数和分数。整除是指被除数能够被除数整除，没有余数。例如，10÷2=5，因为10可以被2整除，商是5。余数是指被除数除以除数后剩下的部分。例如，10÷3=3…1，因为10除以3得到商3，余数1。分数是指将一个数表示为两个整数的比值。例如，10÷3可以表示为分数3/10。

除法的实际应用：除法可以用来解决实际问题，如分配物品、计算比例等。例如，如果有12个苹果，想要将它们平均分给3个朋友，可以使用除法12÷3=4，得知每个朋友可以得到4个苹果。

除法的计算方法：除法的计算方法包括试除法、乘法验证法和长除法。试除法是用来找到商的初步估计值的方法。例如，要计算15÷4，可以先试除4，得到商3，余数3，然后将余数3与下一位数字5合并，得到35，再次试除4，得到商8，余数3。乘法验证法是用来验证除法计算结果的方法。例如，要验证12÷4=3的结果，可以进行乘法4×3=12，如果结果相等，则除法计算正确。长除法是一种详细的除法计算方法，用于计算较大的除法运算。

以上是本节课的主要知识点，这些知识点的理解和掌握对于进一步学习数学非常重要。通过本节课的学习，学生能够理解除法的概念和运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

同步作业练习题：

请写出以下除法算式的答案，并验证你的答案是否正确：

8÷2=

15÷5=

9÷3=

12÷4=

8÷2=4

15÷5=3

9÷3=3

12÷4=3

请计算以下除法算式，并将结果写成分数形式