开题报告：表现性评价视域下高中生物学论证教学的应用研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《表现性评价视域下高中生物学论证教学的应用研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：表现性评价视域下高中生物学论证教学的应用研究

课题来源：校内教育科研课题

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年9月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，表现性评价作为一种注重过程、关注学生实际表现的评价方式，越来越受到教育界的重视。生物学作为一门实践性较强的学科，传统的评价方式往往难以全面、客观地反映学生的学习成果。因此，将表现性评价引入高中生物学论证教学中，对于提高学生的生物学素养、培养学生的批判性思维和创新能力具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外学者对表现性评价在生物学教学中的应用进行了广泛研究，主要集中在评价标准的制定、评价工具的开发以及评价结果的应用等方面。研究表明，表现性评价能够有效促进学生的生物学学习，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

国内研究现状：国内学者对表现性评价在生物学教学中的应用也进行了一定的研究，主要集中在评价方法的改进、评价体系的构建以及评价效果的分析等方面。然而，国内的研究相对较为分散，缺乏系统性和深度。

发展趋势：随着教育信息化的推进，表现性评价在生物学教学中的应用将更加注重评价过程的数字化、智能化，评价结果将更加注重与教学过程的紧密结合，以实现教学与评价的深度融合。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

（1）构建表现性评价视域下高中生物学论证教学的评价体系；

（2）开发适用于高中生物学论证教学的表现性评价工具；

（3）探讨表现性评价在高中生物学论证教学中的应用效果。

研究内容：

（1）分析高中生物学论证教学的现状和存在的问题；

（2）梳理国内外表现性评价在生物学教学中的应用经验；

（3）构建表现性评价视域下高中生物学论证教学的评价体系；

（4）开发适用于高中生物学论证教学的表现性评价工具；

（5）进行实证研究，分析表现性评价在高中生物学论证教学中的应用效果。

五、课题研究方法与路径

研究方法：采用文献研究法、调查法、实验法、行动研究法等多种研究方法相结合的方式。

研究路径：

（1）第一阶段：收集、整理国内外相关研究成果，分析高中生物学论证教学的现状和存在的问题；

（2）第二阶段：构建表现性评价视域下高中生物学论证教学的评价体系，开发表现性评价工具；

（3）第三阶段：在实验班级中实施表现性评价，收集数据，分析评价效果；

（4）第四阶段：总结研究成果，撰写研究报告，提出改进建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）构建一套科学、可行的表现性评价视域下高中生物学论证教学的评价体系；

（2）开发一套适用于高中生物学论证教学的表现性评价工具；

（3）形成一篇高质量的研究报告，为高中生物学论证教学提供理论指导和实践参考。

成果形式：研究报告、学术论文、教学案例集等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年9月-2024年2月：完成文献研究、现状分析、评价体系构建；

（2）2024年3月-2024年8月：开发表现性评价工具，进行实验研究；

（3）2024年9月-2025年12月：分析实验数据，撰写研究报告，总结研究成果。

人员分工：

（1）张三：负责课题的总体设计和组织协调，以及研究报告的撰写；

（2）李四：负责文献研究、现状分析、评价体系构建；

（3）王五：负责表现性评价工具的开发和实验研究；

（4）赵六：负责实验数据的收集、整理和分析。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）文献资料费：5000元；

（2）实验材料费：10000元；

（3）设备购置费：15000元；

（4）会议费：5000元；

（5）其他费用：5000元。

设备需求：

（1）计算机：用于文献检索、数据分析和报告撰写；

（2）实验仪器：用于生物学实验操作；

（3）摄影摄像设备：用于实验过程的记录。

九、参考文献（略）

（注：以上内容为示例，实际撰写时需根据具体研究内容进行调整。）

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课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构