22.四季之美（刘静）.docVIP

略阳县五年级语文学科大备课教案

主备人：刘静审核人：任课教师：授课时间：

教学内容

第七单元第22课《四季之美》

共2课时

目

标

预

设

1.能认识5个生字，会写9个生字。能用“分解法”并结合语言环境，理解“比翼而飞、心旷神怡”等词语的意思。

2.能从语言文字的描述中找到景色的变化，体会景物的动态之美感受大自然和生活的美好。

3.学习景物动态描写的方法，描绘生活场景中景色的变化，感受景色的动态美。

教学重点

有感情的朗读课文，能从语言文字的描述中找到景色的变化，感受大自然和生活的美好。

教学难点

学习景物动态描写的方法，描绘生活场景中景色的变化，感受景色的动态美。

教法学法

朗读法、以读促教

教学准备

课件

第一课时

集体备课

任课教师二次备课

板块一初读课文，识字释词

1.初读文本。自由朗读课文，读完之后想一想，课文写了四季的哪些最美的景色。

2.识好生字。课文中哪些生字书写时需要注意?

(1)“黎明、漆黑、夜幕降临、愈发”这几个词语中的生字，都有相同的笔画是什么?怎样写好它们?

提示：将“黎、漆、幕、愈”4个生字显红。都有“撇”和“捺”,要舒展才好看。其中“黎”字右上部分不是“勿”,里面不能写成两撇；写“幕”字时可以用换偏旁的方法，同时识记“暮、墓、慕”等字。

(2)查一查字典，“逸”字是什么意思?走之儿里面为什么是“兔”而不是“免”?

提示“逸”字的本意是野兔逃走。

【设计意图：《课标》在中指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。要培养学生有较强的独立识字能力。在高年级要注意硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。”因此，此环节的设计是必要的。】

3.积累叠词。课文中有两个表示颜色的词语，我们一起来看。“红紫红紫、漆黑漆黑”这两个词语有什么特点?还能写出几个这样的词语吗?

提示：ABAB式，表示颜色“雪白雪白、金黄金黄”等。

理解词语。联系上下文，想一想“比翼而飞、心

旷神怡”是什么意思?

提示：采用“分解法”理解主要字词的意思。比：并排；旷：开阔；怡：快乐。这样，词语的意思就迎刃而解了

【设计意图：课标指出：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”“授之以鱼，不如授之以渔”，此环节给孩子教理解词语的方法，有利于学生今后的学习。】

5.关注多音字：晕

提示：一是读[yun],头晕、晕头转向；一是读[yn],红晕、晕车。

板块二整体感知，理清层次

1.把握顺序：课文是按什么顺序来写四季之美的?

提示：春夏秋冬一年四季的时间顺序。

2.圈画关键：每一个季节分别写了哪些最美的景色?圈画出来。提示：黎明、夜晚、黄昏、早晨。

3.聚焦内容：作者具体写到了哪些事物?用直线画出相关的词句。

【设计意图：课标指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”此环节，引导学生抓住关键词句，厘清写作方法。】

第二课时

集体备课

任课教师二次备课

板块三品读文字，感受美景

1.发现美景：你觉得哪一个季节的景色最美?为什么?

提示：找到最喜欢的季节的景色，圈画出词句，说说理由。

2.感受美景：有喜欢春天的黎明的吗?谁来谈谈自己的看法?

提示：出示鱼肚白的天空、微微的红晕、红紫红紫的彩云三张图片。关注天空的颜色变化，感受天空的变化之美。

3.探究意境：接下来太阳就要出来了，新的一天即将开始了。俗话说：一日之计在于晨，看到春天的黎明你会想到什么?

提示：春天的黎明给人以希望，让人信心百倍地去迎接新的生活。作者为我们营造了充满希望的意境。

美读美景：谁能用朗读让我们感受这春天的黎明的美丽景象?

提示：学生读后教师范读，“一点儿一点儿”读得舒缓一点，声音轻柔一点，“微微”一词读得轻柔一些，读出红晕的浅显；“红紫红紫”语气稍微重一些，读出颜色的厚重。让学生说说老师和学生的朗读有什么不同，体会天空缓慢变化的过程，感受景色的变化之美。

5.合作学习：用刚才学到的方法分组学习夏天、秋天和冬天的景色，说一说景色美在哪里?这种景色给你的感受是怎样的?

提示：夏天的夜晚，漆黑的夜晚无数只萤火虫翩翩起舞让人感到震撼；蒙蒙细雨的夜晚一两只萤火虫飞舞让人惊艳，描写两种场景下萤火虫营造了梦幻般的意境。秋天的黄昏，乌鸦归巢让人感受家的温暖；大雁比翼齐飞，互帮助互，让人想到手足情深，营造了温暖的氛围。冬天的早晨，闲适安逸的心情与清冷的早晨自然和谐，营造了宁静的氛围。

6.配乐朗读：这么美的文字，一定要配上美的音乐来读，我们一起配乐诵读。提示：以钢琴曲《天空之城》为背景音乐，深情