利用生病教孩子珍爱生命 (2).doc.pdf

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

炼，增强抗挫折承受力；学会掌握自我心理

调整、自我控制的方法，在任何情况下都不

做出危害他人、危害社会以及危害自身的行

为。

借助身边小事打动孩子的心

对孩子进行生命教育不能靠简单的说教。爸爸妈妈不妨借

助生活中的一些小事，懂得生命的可贵。比如，让孩子养一种小

动物，每天照顾它，给它喂食喂水，看着它一天天健康成长；在

小动物生病的时候，怎样帮助它、精心呵护它，使它渡过难关。

也可以给孩子一个鸡蛋作为他的“孩子”，走到哪儿带到哪儿，

一个星期后看看鸡蛋是否完好无损。借助这些具体、直观的活动，

孩子更容易感受到生命的脆弱与珍贵，感受到妈妈的爱、爸爸的

爱和家庭的重要。

如果父母仅仅靠告诉孩子名人怎么坚强、古人怎么坚强，

从而要孩子也坚强，这样的生命教育是冷冰冰的、效果也会大打

折扣。借助活生生的事物，孩子的心才容易被打动。

利用生病教孩子珍爱生命

不知从何时起，“带病上学”成了被赞美的行为。一些父母

也以此为例激励自己的孩子努力学习。但仔细想来，这实属一种

误导。因为，生病是身体发出的一种信号。家长应该利用这个机

会，向孩子解释：身体报警了，告诉你该休息了。同时，向孩子

传递关注健康、尊重生命的概念，因为生命只有一次。“皮之不

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

存，毛将焉附？”如果健康乃至生命都没有了，那还谈什么学习

呢？

父母要让孩子明白，头痛脑热、伤风感冒也不见得完全是

“小”病。有的孩子因感冒治疗调养不当患了病毒性心肌炎，化

脓性扁桃体炎也可以引发急性肾小球肾炎，流行性腮腺炎也算是

人人都得的“小病”，但其合并症有睾丸炎、脑膜脑炎等。可见，

所谓的“小病”并不是总停留在“小”的阶段，有时还会越闹越

大。况且，一次病未彻底治愈，机体抵抗力下降，过不了几天，

有点“风吹草动”，就容易再次生病，很可能影响一生的健康。

另外，也要给孩子讲明白，带着感冒等传染病去上学，很可能传

染给同学，影响到他人的健康。从最基本的小事起步，向孩子灌

输尊重生命的意识，效果会更好。

炼，增强抗挫折承受力；学会掌握自我心理

调整、自我控制的方法，在任何情况下都不

做出危害他人、危害社会以及危害自身的行

为。

借助身边小事打动孩子的心

对孩子进行生命教育不能靠简单的说教。爸爸妈妈不妨借

助生活中的一些小事，懂得生命的可贵。比如，让孩子养一种小

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

动物，每天照顾它，给它喂食喂水，看着它一天天健康成长；在

小动物生病的时候，怎样帮助它、精心呵护它，使它渡过难关。

也可以给孩子一个鸡蛋作为他的“孩子”，走到哪儿带到哪儿，

一个星期后看看鸡蛋是否完好无损。借助这些具体、直观的活动，

孩子更容易感受到生命的脆弱与珍贵，感受到妈妈的爱、爸爸的

爱和家庭的重要。

如果父母仅仅靠告诉孩子名人怎么坚强、古人怎么坚强，

从而要孩子也坚强，这样的生命教育是冷冰冰的、效果也会大打

折扣。借助活生生的事物，孩子的心才容易被打动。

利用生病教孩子珍爱生命

不知从何时起，“带病上学”成了被赞美的行为。一些父母

也以此为例激励自己的孩子努力学习。但仔细想来，这实属