2024年《地理中考评价改革与教学策略》学习感悟 .pdfVIP

《地理中考评价改革与教学策略》学习感悟

近日，我学习并聆听了高俊昌老师主讲的关于“地理中考评价

改革与教学策略”的线上主题讲座，让我初步了解到教育教学改革

的动向，中考命题的趋向和命题的原则以及依据，让我对中考备考

又有了更深一层的认识，对今后的备考有一定的实际性的指导方

向，对我今后的教学工作又很大的帮助，总结有以下几点：

一、依标命题。

在命制试题时，应依据初中地理课程标准，注意培养学生学习

地理的兴趣，渗透并突出地理核心素养，引导学生树立正确的人地

观，能够通过让学生获取有效信息、整理和分析地理信息，顺利解

决问题。通过有效地理试题的检测引导学生的有效学习，提升学生

的地理学习能力和学习效果。

二、注重综合性。

地理是一门区域性、综合性很强的学科。《地理课程标准》指

出：地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，鼓励学生自

主学习、合作交流、积极探究。命制的试题应该成为检验学生综合

知识、发展学生综合思维、提高学生综合能力的工具。因此，命题

时，不仅要加强读图、识图、析图等能力方面的考查，也要加强区

域认知、综合思维、地理实践力、人地协调等地理核心素养的考查，

引导学生运用多种知识和能力来解决问题。

三、注重探究性。

试题设计注重探究性，以学生的能力考查为主，通过新材料创

设情境，为学生提供全新的试题，这些试题需要学生通过认真读图

表材料获取有效信息，然后调用已有知识对这些信息进行比较、判

断、推理和分析，这样的试题设计对我们当前的课堂教学改革有很

大的帮助，有助于教师改变传统的教学方式，引导学生改变传统的

学习方式，这样在一定程度上能促进教师的教育教学能力的提升、

学生学习兴趣的提升和学习能力的增强，从而提高教学效果。

四、重视开放性。

开放性是相对而言的，主要指没有固定答案或唯一结论的地

理试题。这类试题能够培养学生的发散性思维、创新思维和运用所

学地理知识解决地理问题的能力，开放性问题在很大程度上弥补

了封闭性地理试题的不足，尤其在考查学生情感态度价值观方面

具有封闭性地理试题无法取代的作用和效果。开放性试题要求开

放性的问题情景材料，强调问题材料的多思维角度，答案设计的多

样化、评价的灵活性等。

教师在日常教学中要能准确把握地理课程标准进行课堂教学。

注重对学生对知识以及知识之间的联系的理解，而非机械性记忆，

培养学生的地理能力和地理思维（即地理素养），给予学生足够的

自主学习和独立思考的空间，教师能联系生活实际，积极开发教学

资源，增加地理实践活动，培养学生解决地理问题的能力。