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二年级数学下册说课稿《2.1.1平均分》21-人教版

一.教材分析

《2.1.1平均分》是人教版二年级数学下册第五单元的第一课时内容。本节课的主要内容是让学生理解平均分的意义，学会用除法平均分配物品或食物。通过本节课的学习，学生能够初步理解除法的意义，为后续学习除法运算打下基础。

教材中通过两个实例引入平均分的概念，即把10个橙子平均分给2个小朋友和把6个苹果平均分给3个小朋友。学生通过实际操作，观察和体验平均分的过程，感受平均分的结果。课后练习题也围绕平均分进行设计，让学生在实际操作中进一步理解和掌握平均分的概念。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分配物品或食物有一定的认知。他们在生活中经常会遇到平均分的情况，例如分蛋糕、分水果等。因此，学生在学习本节课时，能够联系自己的生活实际，理解平均分的意义。

然而，学生对于除法的概念还不够熟悉，需要在课堂上通过实际操作和观察，进一步理解和掌握。此外，学生对于数学语言的表述还不够准确，需要在课堂上进行引导和训练。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解平均分的意义，学会用除法平均分配物品或食物。

过程与方法目标：学生通过实际操作，观察和体验平均分的过程，感受平均分的结果。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和好奇心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解平均分的意义，学会用除法平均分配物品或食物。

教学难点：学生能够准确地用数学语言表述平均分的过程和结果。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、实物道具和课后练习题，辅助学生理解和掌握平均分的概念。

六.说教学过程

导入：通过一个生活中的实例，如分蛋糕，引出平均分的概念，激发学生的兴趣。

新课导入：介绍平均分的意义，引导学生理解除法与平均分的关系。

实例讲解：通过两个实例，让学生观察和体验平均分的过程，引导学生用数学语言表述平均分的结果。

课堂练习：学生分组进行实际操作，练习平均分的能力，巩固所学知识。

总结提升：教师引导学生总结平均分的意义和除法的作用，加深学生对平均分概念的理解。

课后作业：布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

意义：把物品平均分给每个人

方法：用除法计算

结果：每个人得到的数量相等

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、课后作业和练习题的正确率来进行。重点关注学生对平均分概念的理解和运用除法的能力。

九.说教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对数学的热爱。

知识点儿整理：

《2.1.1平均分》是人教版二年级数学下册第五单元的第一课时内容。本节课的主要知识点包括以下几个方面：

平均分的概念：平均分是指把一定的物品或食物平均分给每个人，每个人得到的数量相等。

除法的引入：通过实际操作和观察，学生能够理解除法是用来计算平均分的方法。

除法的意义：学生通过实例体验，理解除法是将总数平均分给每个人，每个人得到的数量相等。

平均分的计算方法：学生学会用除法计算平均分，即将总数除以人数，得到每个人得到的数量。

平均分的表述：学生能够用数学语言准确地表述平均分的过程和结果，例如：“把10个橙子平均分给2个小朋友，每人得到5个橙子。”

除法算式的构成：学生理解除法算式的构成，包括被除数、除数和商的概念。

除法的性质：学生通过实例感受除法的性质，即除以一个相同的数，结果不变。

平均分的应用：学生能够将平均分的概念应用到实际生活中，解决一些与平均分相关的问题。

数学语言的准确运用：学生在表述平均分的过程和结果时，能够使用准确的数学语言，例如“除以”、“等于”等。

小组合作学习：学生通过小组合作学习，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生能够理解和掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够准确地表述平均分的过程和结果。同时，学生也能够将平均分的概念应用到实际生活中，解决一些与平均分相关的问题。

同步作业练习题：

把12个橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友得到的橘子数是（）

下列哪个算式是正确的？（）

A.10÷2=5

B.10÷3=5

C.10÷4=5

D.10÷5=5

小明有20个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到（）糖果。

把______个饼干平均分给______个小朋友，每个小朋友得到______个饼干。

答案：15个饼干，3个小朋友，每个小朋友得到5个饼干。

如果有______个苹果，想平