二年级数学下册说课稿《4 熟练用7、8、9的乘法口诀求商》2-人教版.docx

二年级数学下册说课稿《4熟练用7、8、9的乘法口诀求商》2-人教版

一.教材分析

《人教版二年级数学下册》中，本节课主要讲述了如何熟练使用7、8、9的乘法口诀来求商。这是学生在掌握了乘法口诀的基础上，进一步运用口诀来解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，让学生在实践中掌握求商的方法，提高运算速度和准确性。

二.学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。但在实际应用中，可能会因为计算不熟练而导致求商错误。因此，在教学中，需要帮助学生巩固乘法口诀，提高计算速度和准确性。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并运用口诀求商。

过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四.说教学重难点

教学重点：熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并运用口诀求商。

教学难点：在实际应用中，如何快速准确地运用乘法口诀求商。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过生活实例，让学生在实际问题中运用乘法口诀求商。

游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高运算速度。

小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解新课：讲解7、8、9的乘法口诀，让学生熟记口诀。然后通过例题，讲解如何运用口诀求商，引导学生理解求商的方法。

练习巩固：设计一些练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。

游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀求商，提高运算速度和准确性。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀在求商中的应用。

七.说板书设计

板书设计如下：

乘法口诀求商

熟记7、8、9的乘法口诀

理解求商的方法

练习运用口诀求商

游戏环节

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的课堂表现、练习题的完成情况和游戏环节的参与度来进行。重点关注学生对乘法口诀的掌握程度以及运用口诀求商的准确性。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地帮助学生掌握乘法口诀求商的方法。同时，关注学生在课堂上的参与度，提高课堂教学质量。

知识点儿整理：

本节课主要学习了如何熟练使用7、8、9的乘法口诀来求商。以下是本节课的知识点整理：

7、8、9的乘法口诀：学生需要熟练记忆7、8、9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

求商的概念：求商是指将一个数除以另一个数，得到的结果称为商。学生需要理解求商的概念，并能够将求商问题转化为乘法问题。

乘法口诀求商的方法：学生需要掌握如何使用7、8、9的乘法口诀来求商。在求商时，先将被除数与乘法口诀中的除数相乘，得到乘积，然后将乘积与除数相除，得到商。

乘法口诀求商的步骤：学生需要掌握乘法口诀求商的步骤。首先，找出乘法口诀中与被除数相乘的除数；然后，将除数与被除数相乘，得到乘积；最后，将乘积与除数相除，得到商。

乘法口诀求商的注意事项：学生在运用乘法口诀求商时，需要注意乘积与除数的大小关系。如果乘积小于除数，需要继续将乘积与除数相除，直到乘积大于等于除数为止。

乘法口诀求商的练习：学生需要通过练习题来巩固乘法口诀求商的方法。练习题包括不同难度的题目，以帮助学生提高运算速度和准确性。

游戏环节：本节课通过一个趣味游戏来巩固乘法口诀求商的知识。游戏中学生需要在规定时间内完成乘法口诀求商的运算，提高运算速度和准确性。

教学评价：本节课的评价主要关注学生对乘法口诀的掌握程度以及运用口诀求商的准确性。教师可以通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况和游戏环节的参与度来进行评价。

教学反思：教师在本节课结束后应进行教学反思，根据学生的掌握情况调整教学方法，以更好地帮助学生掌握乘法口诀求商的方法。同时，教师还需要关注学生在课堂上的参与度，提高课堂教学质量。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。学生需要通过练习题和游戏环节来巩固所学知识，提高运算速度和准确性。教师需要通过教学评价和教学反思来了解学生的掌握情况，并调整教学方法，以提高课堂教学效果。

同步作业练习题：

以下是一些与本节课内容相关的同步作业练习题，包括答案供学生参考。

熟练记忆7、8、9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

求商的问题，将一个数除以另一个数，得到的结果称为商。

使用7、8、9的乘法口诀来求商。

求商的步骤，先将被除数与乘法口诀中的除数相乘，得到乘积，然后将乘积与除数相除，得到商。

注意事项，在运用乘法口诀求商时，需要注意乘积与除数的大小关系。如果乘积小于除数，需要继续将乘积与除