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【结题报告】《高中英语课后作业设计有效性的研究》结题报

告

《高中英语课后作业设计有效性的研究》结题报告

前言

课题从申报、立项以来，得到了县进修学校和学校领导的关心和

大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学中，一方

面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，并通

过对我校课堂教学案例进行了一些参考和反思，另一方面结合我们组

有特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，并扎实

有效地开展了课题研究工作，经过课题组成员近一年的研究和实践，

积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现结题报告总

结如下：

一、问题的提出

普通高中英语课后作业是英语教学过程中的一个重要环节,是学生

课内外学习英语的重要形式,英语课后作业设计是教学设计必不可少的

部分。随着高中英语新教材的改革与实施，我们逐渐发现，传统的英

语课后作业布置与新课程理念相悖。我们发现传统英语课后作业知识

面狭窄，作业结构单一、缺乏应用性和灵活性；书面作业多，口头作

业少，缺乏交际性；作业设计统一，缺乏个性化和层次性；内容枯燥，

多以巩固语言知识点为主要目的，很少注重听、说、读、写等语言技

能的训练；作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励；作业的批改刻

板单一，作业体现教师意志，缺乏学生个性张扬。对这一主题进行研

究主要是我校英语作业的现实状况不尽人意,课后作业设计并没有像课

堂教学设计那样受到应有重视,甚至被严重忽视了,其设计、辅导和评价

成为英语教学的盲区,其有效性的问题很少得到探究。而课后作业有利

于学生巩固知识、训练技能、培养能力和发展思维。课后作业是课堂

教学的延续，是教学工作的一个有机组成部分。对学生而言，课后作

业是课堂学习内容巩固和运用的反映，体现着学习的过程，能有效地

促进学生对教学三维目标的达成；对教师而言，课后作业是检验课堂

教学效果的手段，是有效调整和改善教学内容、教学方法的基本依据

之一。因此，课后作业有效性设计的研究和探索迫在眉睫。

二、研究目标和内容

（一）研究目标：

1、通过高中英语课后作业设计有效性研究，设计出具有趣味性、

差异性、实践性、开放性、综合性的高中英语课外作业。

2、通过高中英语课后作业设计有效性研究，激发高中学生对英语

作业的兴趣，培养高中学生学习的主动性，提高高中学生的学习能力，

从而全面提高学生的英语素养。

3、通过研究不同层次的学生的学习要求，满足不同学生的需要，

采取分层布置作业的措施。从学生实际出发，采取不同的作业内容，

使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。

4、通过研究，改变当前作业设置单一、枯燥的现状，拿出符合学

生身心发展和谁知规律的作业内容、方式，提高课后作业设置的科学

性。

（二）研究内容：

1、本课题研究以我校的高一学生为研究对象，通过对我校高一学

生英语课后作业布置现状的调查与研究，对作业布置的量、布置的内

容、布置方式、批改方式、批改频率、批语的表达等进行研究。

2、教师如何有效地设计课后作业，有效地批改及评价,帮助学生

巩固课堂上学到的知识并提高语言运用能力、检查自己的教学效果,修

正教学方案,指导学生学习。

3、根据我校的教学实际情况，了解影响课后作业有效性的因素，

设计出合理、有效的英语课后作业，从而提高学生的综合运用英语的

能力。

三、研究方法和阶段

（一）本课题研究不仅强调理论研究，更注重教学实践，采用理

论学习、教学实践、专题研讨、案例分析、经验总结等方式，确保课

题研究的实效性。具体方法如下：

－2－

1、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边

学习，边实践，及时提炼经验、摸索规律。

2、经验总结法：在研究中不断总结已有经验，并召开课题研究会

议，共同讨论并修正研究方案，力求有效实施研究课题。

3、调查法：在课题研究过程中，根据课题研究的要求，设计了问

卷调查，了解学生学习英语的兴趣，针对不同的学生设计了不同的课

外作业。

4、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学

的论证资料和研究方法，对课外作业设计有效的内容和方法进行挖掘、

分析和归类

5．案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在学习活动

中学习素质提高的典型案例，进行不断的反思、