二年级数学下册说课稿《6有余数除法》1-人教版.docx

二年级数学下册说课稿《6有余数除法》1-人教版

一.教材分析

《6有余数除法》是人教版二年级数学下册的一节课。本节课主要让学生掌握除数是6的除法计算方法，学会有余数的除法计算，并理解余数的概念。教材通过生动的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。本节课的内容与学生的生活实际相结合，培养学生的数学应用能力。

二.学情分析

二年级的学生已经学习了10以内的加减法和简单的除法，对数学运算有一定的基础。但是，学生在计算除法时，可能会遇到有余数的情况，这对他们来说是一个新的挑战。此外，学生可能对余数的概念理解不够深刻，需要在教学中加以引导和巩固。

三.说教学目标

知识与技能：学生会计算除数是6的除法，能正确处理有余数的情况。

过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握有余数除法的计算方法。

情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养积极的数学学习兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生会计算除数是6的除法，能正确处理有余数的情况。

教学难点：学生理解余数的概念，能解释余数产生的原因。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中自然而然地掌握知识点；采用合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

六.说教学过程

导入新课：通过一个有趣的故事，引入有余数的除法。

探究新知：学生自主尝试计算除数是6的除法，教师引导学生发现有余数的情况，并讨论如何处理。

讲解演示：教师通过讲解和演示，引导学生理解余数的概念，解释余数产生的原因。

练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时反馈，巩固所学知识。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括以下内容：

除数是6的除法计算步骤

有余数除法的处理方法

余数的概念及其产生原因

八.说教学评价

本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和思维品质；终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度。通过评价，教师能及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从以下几个方面进行：

学生对知识的掌握程度是否达到预期目标？

教学方法是否适合学生的实际情况？

教学中是否存在不足之处？如何改进？

如何进一步激发学生的学习兴趣？

通过教学反思，教师不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

知识点儿整理：

有余数除法的概念：当被除数不能被除数整除时，产生的余数和除数之间的运算称为有余数除法。

余数的性质：余数总是比除数小，且余数的最大值为除数-1。

除数是6的除法计算方法：当被除数是6的倍数时，商为整数；当被除数不是6的倍数时，商为整数加上一个余数。

有余数除法的计算步骤：

将除数和被除数写成除法算式；

用除数去除被除数，得到商和余数；

将商和余数写成带余数的除法算式；

检查计算结果，确保正确。

余数的表示方法：余数可以用小数或分数表示，也可以直接写成整数加上余数的形式。

除数是6的除法计算实例：

24÷6=4，商为4，余数为0；

25÷6=4……1，商为4，余数为1；

27÷6=4……3，商为4，余数为3；

28÷6=4……4，商为4，余数为4。

除数是6的除法计算练习：

30÷6=5；

33÷6=5……3；

36÷6=6；

39÷6=6……3。

除数是6的除法应用题：

小明有24本故事书，他想把它们平均分给6个朋友，每个朋友能分到几本？

答案：每个朋友能分到4本。

小华有33个糖果，他想把它们平均分给6个同学，每个同学能分到几个糖果，还剩几个糖果？

答案：每个同学能分到5个糖果，还剩3个糖果。

除数是6的除法计算方法的教学策略：

通过具体实例，让学生感受有余数除法的过程；

引导学生发现余数的性质，加深对有余数除法的理解；

设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握除数是6的除法计算方法；

鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力。

教学评价的方法：

课堂练习：检查学生对除数是6的除法计算方法的掌握程度；

课后作业：布置有关除数是6的除法的练习题，巩固所学知识；

学生互评：让学生评价彼此在课堂上的表现，提高自我认知。

教学反思的要求：

教师应认真观察学生的学习过程，了解学生在有余数除法方面的掌握情况；

针对学生的薄弱环节，调整教学策略，提高教学效果；

关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持；

不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学能力。

同步作业练习题：

请计算以下除法算式，并写出带余数的除法算式：

24÷6=

25÷6=

27÷6