一年级语文上册拼音教案_4.docx

一年级语文上册拼音教案

〔1〕怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

老师出示拐杖，关怀记忆“f”的形。

〔2〕编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指导书写“f”

〔1〕熟识基本笔画：右弯竖。

〔2〕观看书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说。

〔3〕老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上。

〔4〕同学练习书写，老师巡察，个别辅导。订正同学的写姿和执笔方法。

三、复习

今日我们又熟识了四个声母家族的伴侣，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可仔细了！

其次课时

一、复习导入

1.抽读声母bpmf

2.读这四个声母时要留意什么？〔读得轻短些〕

3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1.启发谈话：今日开头我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作伴侣组成

2.〔出示图片〕女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

3.示范拼读ba

4.同学练读b－a－ba

5.看图拼带调音节：

〔1〕图上画的什么？

〔2〕练读b1b2b3b4

6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节〔方法同上〕

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1.师范读，生跟读。

2.指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

六、布置作业

1.将bprnf每个抄写三遍

2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

七、板书设计

教学后记：

本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时，我提问：①图上画着什么？〔一个小姑娘在听广播。〕同学说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导同学用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？〔“b”的右半圆似乎收音机的机身，一竖似乎收音机的天线。〕借助实物感知字形。③用顺口溜来关怀同学记忆：“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母，其中“f”的发音是教学的重点。我通过让同学反复读“佛像”这个词语，感悟“fo”的正确发音。

这是学习拼音拼读方法的开头。我引导同学看图。并提问：①图上画着谁？〔图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。〕②他们在做什么？〔小姑娘用力地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴〔bā〕狗兴奋得汪汪叫。〕③老师示范拼读b—a→ba。④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定同学当堂拼读练习，使同学感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。共7页，当前第5页1234567