(新)粤教沪科版物理九上《14.1 怎样认识电阻》公开课(教案) (4).pdfVIP

12．1怎样认识电阻〔第一课时〕

教学目标

1、知识与技能

〔1〕认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符

号；〔2〕经历科学探究理解决定电阻大小的因素。

2、过程与方法

在经历探究“决定电阻大小的因素〞的活动中学会用控制变量法研究物理问题。

3、情感、态度与价值观

培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及

培养与其他同学交流合作的意识。

教学重难点

1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。

2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。即如何采用变量控制的方法进

行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。

教学过程

AB

一、引入新课L1

演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度。

学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。

LCD

二、进行新课2

1、电阻

导体对电流的阻碍作用叫电阻。

〔1〕符号：R

〔2〕单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω〞

常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ

33

换算关系：1kΩ=10Ω，1MΩ=10kΩ

〔3〕利用多媒体计算机展示收音机、电视机电路板中的电阻元件。组织学生阅读P32

“一些电器正常工作时的电阻〞，并从中发现电阻的大小不同。

〔4〕实验：让学生观察一盏可调台灯的亮度变化。

[设计意图：从学生的生活经验入手，通过观察灯光的明亮变化使学生对电阻变化有比

较形象和具体的感性认识，由此引出要探究的问题：导体的电阻是可变的，影响电阻的大

小的因素有哪些？]

2、科学探究：电阻的大小与哪些因素有关

〔1〕先由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜想电阻的大小可能跟什么因素有关

系？并且说明你这样猜想的理由。

可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；

〔2〕学生根据猜想进行制定方案和设计实验

由于涉及到多个因素的探究，所以在探究前引导学生用变量控制法去研究。然后再让

学生观察活动①提供的器材进行设计实验。〔同时向学生介绍线路板中材料、长度、粗细等

具体情况〕

设计方案1：小灯泡、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。这种方案定性地

进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变

化，从而探究出影响电阻大小的因素。

设计方案2：电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。这种方案也是定

性的进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察电流表示数的变化来判断电阻大

小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。

设计方案3：电流表、小灯泡、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。种方案

综合了以上两种方案的特点进行探究，即可以观察电流表的示数，同时也可以观察小灯泡亮

暗的变化。

ABABAB

最后在探究电阻与温度关系时，采用集中的原则，

A

进行演示实验：

A

S

把一日光灯的灯丝接