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小学道德与法治二年级(下册)课程纲要

小学道德与法治二年级（下册）课程纲要

课程类型：小学道德与法治

适用年级：小学二年级学生

课时数：16课时

一、课程背景分析

1.课标分析

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步

适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为惯、生话态度、

认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发

展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观

引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为惯。在

童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。良好品德是健

全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和

创新能力越来越成为综合国力的重要标志，国际竞争的推动着

基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识

培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设

创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心

价值体系教育。培养学生良好的公民道德素质和勇于探索的创

新精神与实践能力。

2.教材分析：

本课程的教育主题是“有创意的生活”。二年级下册教材在

前几次“适应与惯”、“共在与共有”的基础上有真正的创造性。

针对时代要求，人们有更强的自主性和创新性，创立了有创意

的生活的核心教育主体。这里的创造性重在引导学生有不断改

进与创新生活的热情与追求，养成一种积极主动的生活意识，

使创新意识融于日常生活之中。

本次教材聚焦四个主题：日常生活、游戏、环保、研究。

引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝

试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的

目的。本次的研究主题针对二年级下学期一些学生的得性无力

感的初次出现而设计，目的在于引导学生创造性的克服自己当

前研究生活中的困难。通过坚定、自信、寻找方法、持之以恒、

不气馁、不放弃，实现一种内在精神的提炼，而不只是局限于

记忆性的方法性的策略性的锤炼与更新。

如儿歌、童谣、绘本故事等。这些资源能够引起学生的兴

趣，激发他们的想象力和创造力，让学生在轻松愉悦的氛围中

研究和成长。

三充分利用周围环境的资源，如学校、社区、家庭等。教

师可以带领学生参观学校、社区等地方，让学生了解周围环境，

拓宽视野。同时，教师还可以鼓励学生与家长互动，了解家庭

文化和家庭教育，促进家校合作，共同关注学生的成长和发展。

5.教学策略

一是以学生为中心，注重学生的主体地位。教师要根据学

生的兴趣、特点和需求，设计教学内容和教学活动，让学生在

参与中掌握知识，提高能力。

二是注重情感教育，培养学生的情感意识和情感能力。教

师要关注学生的情感需求，尊重学生的情感体验，引导学生正

确表达情感，培养学生的情感认知和情感管理能力。

三是注重启发式教学，培养学生的思维能力和创造能力。

教师要通过启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决

问题，培养学生的创新意识和创造能力。

四是注重交互式教学，促进学生的互动和合作。教师要鼓

励学生积极参与课堂互动和小组合作，促进学生的交流和合作，

培养学生的合作精神和团队意识。

五是注重评价和反思，促进学生的自我发展。教师要采用

多种形式的评价方法，及时给予学生反馈，帮助学生的优点和

不足，促进学生的自我发展和成长。同时，教师还要引导学生

进行反思，总结经验，提高研究效果。

通过促进同伴互动和充分利用儿童自身的兴趣和经验，本

课程旨在加强活动前后的联系，利用儿童已有经验作为新活动

的资源。

为了充分利用学校、家庭和社区的资源，我们可以采取以

下措施：

1.充分挖掘校内资源，通过加强教师之间的合作和结合有

关活动地方课程和肖本课程，让本课程获得丰富资源。

2.因地制宜地利用校外资源，充分认识学校周围环境的价

值和农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源、城市学

校的社会科技文化资源以及少数民族地区的民族特色风俗文化

资源等。

3.挖掘图书资源和媒体资源，充分利用学校社区图书馆文

化馆以及儿童家庭中的图书资源，促进儿童、班级、年级和学

校之间图书资料的交流和共享。

4.积极开发和有效利用各种网络资源，注重信息技术与课

程教学的整合。

本课程旨在引导和帮助学生达到情感与态度、行为与惯、

知识与技能以及过程与方法方面的目