广东省惠东县平海中学高中地理 6.docxVIP

广东省惠东县平海中学高中地理6.1人地关系思想的演变说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课以新人教版必修2高中地理教材为基础，旨在引导学生深入理解人地关系思想的演变过程，帮助学生掌握不同历史时期人地关系的特点及其影响，培养学生的地理思维能力和人地协调观。通过分析实例，让学生认识到人地关系和谐发展的重要性，为后续章节的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观，使其能够运用地理视角分析人地关系的变化，形成和谐发展的意识；提升学生的综合思维素养，通过比较分析不同历史阶段人地关系的特点，锻炼逻辑思维和批判性思维；增强学生的区域认知能力，理解人地关系在不同区域的表现及其差异。

学情分析

本节课的对象为广东省惠东县平海中学高中学生，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中阶段的地理学习，对基本的地理知识有了一定的掌握，但高中地理的内容更加深入和复杂，需要引导学生逐步适应更高层次的知识结构和思维方式。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但还需加强批判性思维和综合分析能力。他们能够理解人地关系的基本概念，但对于复杂的人地关系演变过程的理解和分析能力有待提升。

3.素质层面：学生具备一定的社会责任感和环保意识，但对于如何将人地协调发展的理念应用到实际生活中，还存在一定的差距。

4.行为习惯：学生在学习习惯上可能存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识，需要在本节课中引导他们主动探究、积极思考。

5.课程学习影响：由于高中学习压力较大，学生可能对地理学科的重要性认识不足，缺乏学习兴趣。因此，需要通过生动的案例和实际的讨论，激发学生的学习兴趣，增强他们学习地理的积极性和主动性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：人地关系演变相关视频资料、PPT课件、教学案例文档

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、学生汇报

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人地关系思想演变过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是人地关系吗？它与我们人类的生活有什么关系？”

-展示一些关于人地关系演变的历史图片或视频片段，让学生初步感受人地关系思想的发展变化。

-简短介绍人地关系思想演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人地关系思想演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人地关系思想演变的基本概念、发展历程和影响因素。

过程：

-讲解人地关系思想演变的历史背景，包括其主要阶段和特点。

-介绍不同历史时期人地关系思想的主要内容，使用时间轴或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人地关系思想演变对社会发展的影响。

3.人地关系思想演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人地关系思想演变的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人地关系思想演变案例进行分析，如农业文明时期、工业文明时期等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人地关系思想演变的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人地关系思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人地关系思想演变相关的主题进行深入讨论，如“现代城市化进程中的人地关系问题”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人地关系思想演变的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人地关系思想演变的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人地关系思想演变的基本概念、发展历程、案例分析等。

-强调人地关系思想演变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人地关系思想演变的小论文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解和掌握人地关系思想演变的基本概念、发展阶