广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 4-2工业地域的形成说课稿 新人教版必修2.docxVIP

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理4-2工业地域的形成说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理4-2工业地域的形成，采用新人教版必修2教材。本节课内容主要讲述了工业地域的概念、形成原因以及工业地域的特点，旨在帮助学生了解工业地域的形成过程及其对经济发展的影响，与我国现实工业发展紧密相关。本节课的教学内容设置合理，符合高中地理学科特点和学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过分析工业地域形成的案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高观察和分析工业地域特点的实践技能。

2.地理思维：培养学生运用综合分析、空间分析等方法，探讨工业地域的形成原因及发展规律，提升地理思维品质。

3.地理价值观：引导学生关注工业地域对经济发展和环境的影响，树立可持续发展的观念，培养正确的地理价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-工业地域的概念：明确工业地域是指在一定区域内，因工业活动集中而形成的具有特定地理特征的地域。

-工业地域的形成原因：讲解工业集聚和工业扩散的概念，以及它们如何促进工业地域的形成，例如，工业集聚带来的规模经济效应和产业链的完整性是工业地域形成的关键因素。

-工业地域的特点：详细阐述工业地域在空间布局、产业结构、劳动力就业等方面的特点，如工业地域往往集中在交通便利的地区，形成产业链完整的工业集群。

2.教学难点

-工业地域形成机制的复杂性：学生可能难以理解工业地域形成背后的经济、社会和地理因素，例如，如何解释不同地区工业地域形成的差异，以及这些因素如何相互作用。

-工业集聚与工业扩散的区分：学生可能会混淆工业集聚和工业扩散的概念，需要通过具体案例来说明两者的区别，如通过分析某一地区工业发展历程，让学生理解工业集聚是如何形成规模经济，而工业扩散是如何导致地区产业结构的调整。

-工业地域对环境和社会的影响：学生可能难以全面理解工业地域对环境和社会的深远影响，可以通过分析工业污染、城市扩张等具体问题，帮助学生认识到工业地域发展中的可持续性问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍工业地域形成的基本概念和理论，随后引导学生进行小组讨论，分析不同地区工业地域形成的案例。

2.设计案例研究活动，让学生通过研究具体工业地域的发展历程，如某城市的工业园区，以项目导向学习的形式，深入探究工业地域的形成因素及其影响。

3.利用多媒体教学资源，如工业地域的地图、视频资料等，直观展示工业地域的空间分布和特征，增强学生的空间感知能力。同时，运用互动式教学软件，促进学生参与和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识点作为导入，提问学生关于城市化和工业化之间的关系。

-展示一张工业城市的照片，引导学生思考工业活动如何在特定地区集中，形成工业地域。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍工业地域的定义和分类，通过地图展示不同类型的工业地域分布。

-讲解工业地域形成的条件，包括自然资源、交通、劳动力、市场等。

-分析工业集聚和工业扩散的概念及其对工业地域形成的影响，通过案例分析加深理解。

-讨论工业地域的特点，如产业结构、就业结构、空间布局等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂内容，识别某个地区的工业地域类型，并分析其形成原因。

-学生分组讨论，之后每组选代表分享答案，教师点评并给出正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调工业地域形成的关键因素和特点。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，要求学生选择一个熟悉的工业地域，调查其形成历史、现状和未来发展趋势。

-强调作业要求，包括调查方法、分析内容和提交格式。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述工业地域的定义、分类以及形成条件，能够通过地图和案例识别不同类型的工业地域。

2.理解深化：学生对工业集聚和工业扩散的概念有了清晰的认识，能够分析这两个过程如何影响工业地域的形成和发展。

3.分析能力：学生能够运用所学知识，分析特定工业地域的形成原因，包括自然资源、交通、劳动力、市场等因素的综合作用。

4.批判性思维：学生在讨论工业地域的特点时，能够提出自己的观点，并对不同观点进行批判性分析。

5.实践应用：学生在巩固练习中，能够将理论知识应用于实际案例，通过调查和分析，撰写出关于某个工业地域的详细报告。

6.情感态度：学生对工业地域对经济发展和环境的影响有了更深刻的理解，形成了