新人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计 .pdfVIP

新人教版小学数学六年级下册《圆柱的体

积》教学设计

本节课的教学内容是关于圆柱的体积计算。在研究本节内

容之前，学生已经掌握了圆柱表面积的计算方法和圆柱体的特

征。本节课的教学重点是圆柱体体积的计算公式的推导过程及

其应用。通过教学，旨在培养学生的初步空间观念和动手操作

技能，发展学生的推理能力和转化思想。

在学情分析中，我们可以看到学生已经掌握了长方体和正

方体体积的计算方法以及圆的面积计算公式的推导过程。因此，

本节课最大化地体现动手实践，自主探索，合作交流，为突破

重难点。在教法和学法上，我们将从以下几方面着手：先利用

教具通过直观教学让学生观察、比较、动手操作，经历知识产

生的过程，发展学生思维能力；让学生通过“类比猜想——验

证说明”的探索过程，主动研究，掌握知识形成技能，合作探

究研究成为课堂的主要研究方式。

本节课的教学目标分为三个方面：一是使学生理解和掌握

圆柱体积的计算方法，在推导圆柱体积计算公式的过程中培养

学生初步的空间观念和动手操作的技能；二是使学生能够通过

观察、大胆猜想和验证获得新知识，在教学活动过程中发展学

生的推理能力，渗透转化思想；三是引导学生积极参与数学研

究活动，培养学生的数学意识和合作意识。

在教学过程中，我们将创设情境，导入新知。首先，出示

教学情境一：一个杯子能装多少水呢？通过讨论，让学生得出

把杯子里的水倒入长方体或正方体，只要量出相关数据，就能

求出水的体积；倒入量筒里直接得到水的体积。其次，出示教

学情境二：圆柱形的木柱子的体积是多少？用这种方法还行吗？

怎么办？通过创设问题情境，引起学生认知冲突，激起学生求

知欲望，使学生带着积极的思维参与到研究中去，从而产生认

知的飞跃。

最后，在探究新知、体验过程中，我们将引导学生探究圆

柱的体积计算方法，板书课题为“计算圆柱的体积”。通过学生

的自主探究和合作交流，让学生掌握圆柱体积的计算方法，理

解圆柱体体积公式的推导过程。

本节课采用了新的教学理念，通过情境导入渗透转化思想，

让学生在兴趣盎然的氛围中自主探究，独立思考、合作交流，

从而获得新的知识。

在教学过程中，我发现学生们对这种探究式研究方法非常

感兴趣，他们积极参与讨论，表达自己的观点，这种交流和思

考的方式对他们的研究效果有很大的帮助。

然而，我也发现有些学生在自主探究的过程中遇到了一些

困难，他们不知道如何下手，缺乏一定的指导和引导。因此，

我认为在今后的教学中，应该加强对学生的指导和引导，帮助

他们更好地掌握研究方法和技巧，提高研究效率。

总的来说，本节课的教学效果还是比较不错的，学生们在

探究中获得了新的知识，也培养了自主研究的能力，这也是我

们教育的目标之一。