部编版历史九年级上册第七单元 第22课《活动课：唱响〈 国际歌〉》创新教学设计.doc

部编版历史九年级上册第七单元第22课《活动课：唱响〈国际歌〉》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够深入了解《国际歌》创作的时代背景，包括19世纪法国工人运动以及巴黎公社的相关历史知识。

理解《国际歌》歌词所蕴含的深刻思想内涵，体会无产阶级为了理想和正义而奋斗的精神。

通过对《国际歌》的学习与演唱，培养学生的音乐感知能力、历史解读能力以及团队协作能力，提高学生的艺术素养和历史综合素养。

2.过程与方法目标

引导学生通过查阅资料、观看历史纪录片、阅读历史文献等多种方式，自主探究《国际歌》诞生的历史渊源，培养学生自主学习和研究历史的习惯与能力。

组织学生进行小组讨论、课堂分享、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入理解《国际歌》的意义，增强学生的合作意识和表达能力，促进学生历史思维的发展。

采用情境教学法，创设与《国际歌》相关的历史情境，如模拟巴黎公社时期的场景等，让学生身临其境感受历史氛围，加深对历史的感性认识，更好地领悟《国际歌》所承载的情感与精神。

3.情感态度与价值观目标

使学生感受到《国际歌》所传递的无产阶级的伟大理想和坚定信念，激发学生对无产阶级革命先辈的崇敬之情，培养学生的社会责任感和为追求公平正义而努力的精神。

让学生认识到音乐在历史文化传承中的重要作用，体会到艺术与历史相互交融所产生的独特魅力，引导学生树立正确的历史观和文化观，培养学生热爱艺术、尊重历史的情感态度。

二、教学重难点

1.重点

深入探究《国际歌》诞生的历史背景，尤其是巴黎公社运动对其创作的重要影响。

透彻理解《国际歌》歌词的含义，体会其中所表达的无产阶级的革命精神、团结意识以及对未来理想社会的向往。

组织学生有效地学习并演唱《国际歌》，通过音乐表达对历史的感悟和对无产阶级精神的传承。

2.难点

引导学生从历史的角度深刻理解《国际歌》在不同历史时期的意义演变，以及它对世界无产阶级运动和人类社会思想文化发展的深远影响。

帮助学生在演唱《国际歌》时，准确地把握歌曲的情感基调、节奏韵律，将历史情感与音乐表达完美融合，展现出歌曲所蕴含的强大精神力量。

三、教学方法

1.情境教学法：通过多媒体展示、语言描述等手段，创设巴黎公社时期的历史情境，让学生仿佛置身于那个热血沸腾的年代，增强学生对《国际歌》创作背景的直观感受，更好地理解歌曲所承载的历史情感。

2.探究式教学法：提出一系列关于《国际歌》的问题，如“《国际歌》歌词中反映了当时工人阶级怎样的诉求？”“它是如何在历史的长河中传播并产生影响的？”等，引导学生自主查阅资料、小组讨论探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.体验式教学法：组织学生学习并演唱《国际歌》，让学生在亲身演唱的过程中，感受歌曲的旋律、节奏和歌词的力量，加深对歌曲内涵的理解，同时培养学生的音乐表现力和团队协作精神。

4.讲述法：教师系统地讲述《国际歌》诞生的相关历史事件，包括法国工人运动的发展、巴黎公社的兴起与失败等，为学生提供清晰的历史脉络，帮助学生构建完整的知识体系，更好地理解《国际歌》产生的历史必然性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段激昂的《国际歌》音乐片段（不播放歌词），同时在多媒体上展示一些反映无产阶级斗争的画面，如工人罢工游行、高举旗帜呐喊等。音乐结束后，教师提问：“同学们，刚才听到的这段振奋人心的音乐是什么？它在历史上有着怎样特殊的地位和意义呢？今天，就让我们一起走进《国际歌》背后的历史，去探寻它所蕴含的深刻内涵。”通过这种方式，激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题——唱响《国际歌》。

（二）知识讲解与探究

1.《国际歌》的创作背景（10分钟）

教师讲述：“19世纪，工业革命在欧洲迅速发展，法国也不例外。随着资本主义的扩张，工人阶级面临着怎样的处境呢？”引导学生回顾工业革命对社会阶级结构的影响，如贫富分化加剧、工人劳动强度大、工资低等。

接着，教师详细介绍1871年巴黎公社运动的起因、经过和结果。讲述法国在普法战争失败后，巴黎人民为了反抗资产阶级政府的卖国和压迫，发动起义并建立了巴黎公社。这是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，虽然最终失败了，但它为《国际歌》的创作提供了丰富的素材和强大的精神动力。教师可以展示一些巴黎公社时期的图片、地图等资料，帮助学生更好地理解这段历史。

教师提问：“巴黎公社的失败对工人阶级意味着什么？在这样的背景下，《国际歌》的诞生有何必然性？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，并分享自己的观点。

2.《国际歌》歌词解读（12分钟）

教师在多媒体上展示《国际歌》的完整歌词，