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大班健康教案卷起报纸做运动反思

生成缘由：

“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进展了刚一周，发觉幼儿对于运动性的嬉戏非常感兴趣，孩子经常信手拈来，随便物件在他们的手中就能玩出很多新把戏。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网……”，其他的幼儿好像也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思索，我设想，一张简洁的报纸是否也可以象一根简洁的绳子一样成为孩子既动手动脑又欢乐学习的好素材呢?于是，我胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过好玩的活动设计将运动与学习奇妙地融合。

活动目标：

1、培育幼儿的动手力量，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。

2、发挥幼儿制造力，积极主动地参加体育运动。

3、激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。(4条小河)

2、报纸足量，玩具小动物若干。

活动过程：

一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧!观看：马上有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢?师：那你们想想方法吧!

二、幼儿操作探究：如何助小动物过河。观看：幼儿两人一组积极地行动了起来。局部幼儿都能很快地将报纸进展折叠，让其变得坚固，让小动物安全过河，并感动地跳起来：“我们胜利了!”也有局部幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：“木桥小动物很可怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢?”“来;自.屈;教师;教.案;幼儿再度探究操作。观看：经过复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。

四、尝试用报纸做运动。

1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧!”观看：拿着又又轻的报纸做操，幼儿有些不满足，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是家都快乐地这样做，然后家一起快乐地做棒操。

2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧!观看：孩子们很兴奋，回忆了暑期刚完毕的雅典奥运会竞赛工程后，幼儿很快制造性地用手中的报纸玩起了这些工程：

1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠刘翔越过栏杆，竞赛跨栏。

2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球嬉戏。

4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类嬉戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等工程。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们快乐极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗?”户外活动时他们又把纸棒带了去。

活动思：

这是一个科学与安康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都特别地积极和兴奋。只是在前半局部的“造桥”活动中，教师的要求不够认真明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探究活动所要到达的目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半局部的活动中，幼儿表现出来的积极性和制造性令教师非常欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的把戏让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平常不爱动、年龄小的幼儿也特别投入地参加了这些嬉戏。这个活动特别符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简洁的物品，只要教师做个有心人，加以奇妙的利用和设计，就肯定能成为孩子欢乐学习的好素材。

2、班礁卷起报纸做运动

生成缘由：

“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进展了刚一周，发觉幼儿对于运动性的嬉戏非常感兴趣，孩子经常信手拈来，随便物件在他们的手中就能玩出很多新把戏。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网……”，其他的幼儿好像也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思索，我设想，一张简洁的报纸是否也可以象一根简洁的绳子一样成为孩子既动手动脑又欢乐学习的好素材呢?于是，我胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过好玩的活动设计将运动与学习奇妙地融合。

活动目标：

1、培育幼儿