寒假作业08 非连续性文本专题训练（原卷版）.pdf

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八上寒假分层作业

08非连续性文本专题训练

考查类型及应对策略：

1.内容概括类

①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。

②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。

③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。

2.信息判断类

①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。

②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。

③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。

3.原因探究类

①仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文

本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。

②科学解说，巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、

规律等，用精确的语言表述出来。

4.材料比较类

①用心研读，研读命题者指定的材料，从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。

②潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作多维比较，归纳其中相同（似）之处。

③专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，进而把握它们的不同点。

5.图文转换类

◎表格题

①把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。

②正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。

③讲究表达方法简要归纳出信息要点。

◎漫画题

①审读画面，观察画面构成要素。

②合理想象，丰富画面信息。

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③类比联想，探究画面寓意。

6.字词品味类

◎词语品味

①联系字词，对词语的含义进行解说。

②联系本句或上下文，分析字词突出了本句或者上下文的什么内容。

③联系文章的中心与作者的态度、情感，分析字词在表达人物情感和主题上的作用。

◎加点字词能否删去

①表态——不能删。

②定性，解释这个词语在句子中的含义或作用，如“比较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可

能”表估计；“左右”“多”表数量等。

③接着分析若删去该字词，句子意思的改变，不符合实际等。

④该词体现了语言的准确性、严密性。

7.手法分析类

①聚焦语段，明确题目限定的句（段）区间，对其展开精读品味。

②判别手法，从句（段）文字出发，调用积累，对其所用手法作出准确判断。

③语境分析，针对不同文体，结合语境，按照“共性加个性”的原则，对该处手法的表达效果作出阐

述。

8.方案设计类

①研读题干，理解设计的目的、所要达到的预期效果等。

②从阅读材料中寻找设计的原则与思路。

③设计出具有科学性和可行性的方案或对症下药，提出修改意见。

9.观点阐述类

①事实或道理分析法。引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。

②围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。

10.感悟建议类

(1)感悟题

①读懂原始材料，从中获取正能量的观点、方法与经验等。

②所谈感悟、启示切忌空乏肤浅，要善于结合材料，结合社会生活，结合自身体验，从不同角度去挖

掘。

③表达时，应做到观点明确，理由充分，既言之有理，又言之有序。

(2)建议题

①提出建议前，先要分析存在的问题，这样才能提出有针对性的建议，能够对别人、对社会负责。

②要注意根据不同对象提出不同的建议，这样才能使建议具有指向性。

③提出的建议应具有可行性，能够让被建议对象便于操作。

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（一）阅读下面非连续文本，完成问题。

材料一：

疫苗是将病原微生物（如细菌、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法

制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接触到

这种不具伤